摘 要：“五育并举，德育为首”，在学校全面倡导素质教育的今天，德育依然是学校工作的重心，是素质教育的“灵魂”。新形势下，为了增强学校德育工作的实效性，应对社会多元化价值的冲击，需要学校管理者在进行德育教育时，将社会主义核心价值观贯穿其中。本文对形势下如何增强学校德育工作的实效性进行了重点探究，希望为学校德育工作的顺利开展提供崭新的思路。

关键词：新形势；增强；学校德育；实效性

一、 形成立体德育网络

韩愈在《师说》中说：师者，所以传道授业解惑也。教师在进行授业时，可将传道贯穿其中。通过在教学中渗透德育，潜移默化提升学生的德育水平。德育教育除了利用思品课这一主要阵地之外，还应“开疆拓土”，通过跟各学科的紧密结合，形成立体化的德育网络。例如在语文教学中，教师可根据教学内容和学生特点，将德育渗透其中，来培养学生的爱国主义、英雄主义等，以启迪学生心灵，陶冶他们的情操，帮助其养成正确的世界观、人生观和价值观；在数学教学中，教师可在“认识人民币”等章节内容学习时，渗透勤俭节约的理念；在美术以及音乐的教学中，教师可通过培养学生的审美能力，帮助学生养成求真务实的学风。

二、 寓德育于活动

受传统教学理念的影响，部分学校在德育教育中仍采取说教的方式，向学生灌输德育知识，导致他们的学习积极性不高。针对这一现状，就需要学校转变传统的理念，采用新的教学方法。教育家陶行知先生说“生活即教育”，学校开展德育时，不妨以此为切入点，来教会学生学习、合作、生存和做人，这也符合新课程理念。通过培养学生社会责任感、创新精神、实践能力，使其养成终身学习的习惯，并具备良好的信息素养和环境意识，以应对社会新形势。德育教育归根结底是对人的教育，其目标不仅是告诉学生做人的道理，规范其外部行为，更重要的是教给学生思考问题的方式和待人接物的价值观念。因此，新形势下，学校德育工作不应一味说教，从学生身心特点和生活实际出发，把德育落实到学生的生活之中，使品德培养不再“高高在上”，而是回归于生活，服务于生活，通过开展多种形式的德育活动，提高学生的德育水平。寓教于乐的德育活动，对激发学生积极的学习情感具有积极影响，也对转变他们的学习态度具有重要意义，应引起教师的重视。

例如，我校在德育教育中，通过德育处的活动，来潜移默化提升学生的德育素质。在我校，开展了多种形式的活动，来激发学生的参与意识，提高他们的德育水平。在具体实施过程中，可从以下两个方面着手：一方面是针对部分学生存在撒谎的缺点，开展“诚实守信从我做起”等活动，来帮助学生克服缺点，使他们更为健康、茁壮地成长；另一方面针对学生中存在的不文明行为，开展“讲文明，树新风，争做文明小使者”等活动，帮助学生养成文明礼貌的好习惯。

学校德育工作者在开展课外活动时，应讲求科学的方式方法，在丰富活动内容，采取多样化的活动形式时，重视德育的“实效”。如通过组织学生在清明节祭扫革命烈士陵园，缅怀革命先烈，培养学生弘扬优良革命传统和爱国主义精神；通过组织各种演讲比赛，激发学生的参与意识，培养他们养成公平、公正、积极进取、永不服输的竞争精神。在活动中，教师要善于发现每个学生身上的闪光点，并为其创造条件，使闪光点拥有用武之地，在此基础上，对学生进行社会主义核心价值观的教育，以坚定学生立场，培养他们的三观。

三、 德为人范

教师作为学生学习、成长路上的引路人，其一言一行都对学生具有举足轻重的影响，甚至有的学生还会模仿教师的言谈举止、穿着打扮、人格品行等。基于此，就需要教师努力提高自己的师德水平，以身示范。“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，诚如此言，教师只有德为人范，才能获得学生的信任和爱戴。教师作为学生德育活动的组织者、引导者和参与者，应以身作则，律己正己，做学生学习的楷模。在此基础上，教师应尊重学生，给予他们爱、宽容、信任等，与学生建立新型的师生关系，使他们“亲其师信其道”。基于此，学校在引导教师在提高自身师德水平的基础上，也应加强教师队伍的师德建设，以提高他们的思想道德水平和职业素养。

四、 以境育人

马克思说过：“人创造环境，同样环境也创造人；空间影响行为，环境塑造人格。”诚如此言，环境与人存在着和谐共生的关系，因此，想要提高学校德育工作的实效性，不妨以此为切入点，通过美化环境，给学生美的熏陶。在具体实施过程中，学校可通过净化、绿化、硬化、美化、靓化五步骤来实现校园环境的“改头换面”，使学校的一草一木都为德育教育“添砖加瓦”，为学生学习、生活提供一个美丽的世界。在进行环境建设时，學校不妨发挥学生的主体地位，引导他们参与其中，一起为学校建筑物、道路、教室、校服等进行设计、布置，来激发学生的主人翁意识，增强他们对学校的认可，提高其参与积极性。

参考文献：

[1]宋红梅.提高中职德育课教学实效性的策略[J].教育导刊，2012（8）.

[2]董菲.中职德育课有效教学方法的研究与应用[D].东北师范大学，2013.

作者简介：王平，甘肃省武威市，甘肃省武威第十三中学。