摘 要：学生每天的英语作业是必不可少的，但在作业中出现的一些习惯性错误总是困扰着他们，每次学生考试结束后，总会发现学生解题错误几乎大同小异……这些现象令我们老师也十分头疼，同时阻碍着学生的进步。那么，我们想想学生到底为什么总会出错？本文就如何制作英语纠错本进行浅析。

关键词：英语；制作错题本；英语作业

一、 引言

只有能建立好错题本，才能清楚自己知识漏洞和弱点，明确学习方法，才能进行针对性补救。我每带一届学生，从一开始就要求他们要制作错题本。那么如何规范制作错题本呢？

二、 为何要制作错题本

作为一名英语老师，同样是学生阶段性水平测试的出题人，在出题方面一定是以基础题型选择目标。但是在评改学生的试题时却发现越是平常不断讲解过，题型出现次数多的题目，学生就会越容易错，评讲的时候学生也会暗自叹息多次这个题型是练习过多次的，怎么就记不住呢！说起来，根本的原因并不是学生的学习、理解能力不够强，而是没有及时地订正、记录在案反复地去看，影响了学习效果。所以，作为老师我们要培养学生的自主学习能力，积极引导学生发现和改正自己在构架知识框架时的漏缺点，这时候，建立错题本就是不可缺少的方法。学生要想做到一个问题能“再一，再二，不再三”的犯，就必须建立一个综合的纠错资料。建立错题本就是这样一个有效的方式，它是你在学习过程里自身所犯的错误的一个综合性集锦，反复地看、反复地理解才能达到想要的学习效果。而且英语学习中包括词汇量的积累、固定词组非固定词组的搭配、固定句式或非固定句式等等，显然错题本的存在就更加有必要了。

三、 怎样制作错题本

1. 把所有错题，连带错题的部分全部照抄。用黑色字迹的笔抄原题，红色笔更正。

如：He was late so he miss the early bus （七年级下册的一次单元测试题）。很多同学就忽视了miss在此为过去式，应用missed，因而在时态的判断上出错。虽然这句子没有出现过去的时间，但be动词was告知我们所要用什么时态，因而在整理时就应注明。

2. 通过整理、分析、归纳找出自己的错误类型。

如：我们八年级上册第一模块写表示建议的句子，很多学生犯以下的错误：

I have a few advise for you.

I advice you speak English in class.

學生混淆advise（动词）和advice（名词）的用法。制作错题本时，要懂得名词、动词要注意哪些问题，advise（动词）应用advise sb to do sth，advice（名词）是不可数名词，应用some advice a piece of advice，a few pieces of advice。

还如：能力型的错误，在做阅读理解这块，总是失分严重，对所选的答案总是模棱两可。

3. 分析出错的根本原因，为什么错了、当时是怎么想的，正确的方法是什么，以后应注意什么。

会做的题却做错了的题这主要源于题型做得不够，做得不精，做题的难度系数也较低，对知识掌握不透。或是审题错误，还没有看清条件就急忙解题。对于此类错误，要培养学生“袖手于前，疾书在后”的做题风格，以及做完题后进行回顾和总结的习惯，这对于增强自己的审题能力极有好处。

对于不会做的题，这类错误是我们在构架自身知识体系时的缺漏之处，这样就需要我们进行反复学习、反复地看，查缺补漏，这样不仅可以将我们自身知识体系加以完善，更是锻炼自身思维的好方法。

4. 看错题。

解决这问题，就是放慢看题速度，也就是俗话说“看仔细点”。这一部分内容可以通过制作规范纠错本的方式实现，准确记录出错时间，对应练习题，

如：在七年级第1课测试的选择题中，I am a new comer here， so I have got （）friends now.

A. little

B. a little

C. few

D. a few

在这一选择题当中，主要考查的是学生对不定代词few、a few、little 、a little的用法，学生选择错误的原因就在于概念不清。正确的解法是（1）little a little 修饰不可数名词，few、a few修饰可数名词的复数。（2）a little a few 在句子中表示肯定的含义，little 、few在句子中表示否定的含义。所以选C.对方法进行总结，不仅仅需要看名词，更是需要看含义。

5. 抄错。

把正确的答案抄在答卷上出错，这是在考试中最冤枉的一种丢分。解决此类问题的最好方式是不仅要大量的、快速素的抄写，还要保证每及时抄写，在每天的自习时间留出一定的时间给自己将错题转移到错题本上，这样才能提升大脑的错误纠正的能力。

四、 对于能力型的问题的答题方法。

大家应该都明白，英语教学中一大项目“阅读理解”无论是在学生的英语学习还是测试中都是一类难点重点。首先应该对原文材料进行迅速地浏览阅读，了解其文章的中心思想，想表达的什么。所以，在此阶段，速度全文，发现更多材料中蕴含的信息。其次，重新、较为详细地阅读材料的每一段，确定段落和段落之间的承启关系，明确每一段想要讲述的是什么，再去仔细阅读文章材料后的问题，弄明白问题问的是什么，带着问题回到文章当中，去寻找和问题匹配的答案。而且在做阅读理解这类题型时，还要善于发现每个段落的主题句式和关键词，在阅读当中，要注意富有较强的针对性的词语或词组。对于捕捉到的信息，应该做以认真地分析，仔细地推敲，透彻地理解，只有这样，明确题目要求，才能做到答题稳和准。做好这类题的要领是：明确题意，顺藤摸瓜；按照要求，寻找答案来源；找准关键词，明白其暗示作用；多读课文，正确使用排除法。

五、 结语

本文以学生在英语学习中易错易忽略的做题点浅论错题本的作用和怎样制作错题本，大量实践证明，那些能建立适合自己错题本的学生，在每次考试甚至升中考都取得较理想的成绩。

参考文献：

[1]周德芬.英语错题集的妙用[J].小作家选刊，2017（16）：204.

[2]郭永仪.高中生英语错题集使用调查研究[D].扬州大学，2015.

[3]黄映.初中英语错题归纳教学研究[J].小作家选刊，2016，（26）：59-60.

[4]陈香英.如何做好英语错题集[J].中学课程辅导（教学研究），2014（5）：119.

作者简介：叶秀钦，广东省惠州市，惠州市第三中学。