摘 要：核心素养可以分为文化意识，表达能力和语言体验三方面，所以教师在教学的过程中应该积极创新教学方法，将这三方面内容与教学内容进行有效结合。本文立足于学生的发展情况，就如何培养学生的核心素养提出了有关策略，希望对教师优化教学内容能够有所帮助。

关键词：初中英语；核心素养；英语教学

一、 充分使用多媒体设备，培养学生的文化意识

教师在教学的过程中充分使用多媒体设备不仅能够让学生形成形象的认识，还能让学生积极地参与到教师开展的教学活动当中。针对这样的情况，教师在开展初中英语教学的时候应该充分使用多媒体设备培养学生的文化意识。

例如教师在教学“Id like some noodles”的时候就可以采用這样的教学方法。首先，利用多媒体设备为学生呈现西方的饮食文化；然后，教师对学生说“下面请同学们仔细观看视频中的内容，在观看之后说一说西方的饮食文化与中国的饮食文化有什么不同”。这样的教学方法不仅能够培养学生的跨文化意识，还能在一定程度上激发学生的学习兴趣。学生积极就教师提出的问题进行讨论，有的学生说“American eating is funny. They eat almost everything with a fork， and it appears that holding a knife in ones right hand longer than a few seconds is considered to be against good table manners”，还有的学生说“China has brilliant abundant，great and deep food culture；The western food is delicious and particular.”。

教师在教学的过程中通过让学生观看视频的方式充分使用多媒体设备。这样不仅能够提高学生的认识能力，还能在一定程度上培养学生的核心素养。

二、 积极使用小组合作学习的教学方法，提高学生的口语表达能力

口语表达能力是核心素养的重要组成部分，所以教师在教学的过程中应该把握这样的内容。针对这样的情况，教师在教学的过程中应该充分使用小组合作学习的教学方法，从而提高学生的口语表达能力。

例如教师在教学“What do you do when the rainstorm came？”的时候就可以采用这样的教学方法。首先，教师将学生进行分组；然后，教师对学生说“下面请同学们在小组内就题目进行讨论，说一说我们在暴风雨来临的时候应该怎么做”。这样的问题有效地激发了学生的学习兴趣，学生纷纷发表自己的看法，有的学生说“If we are outside at the time，we should find the nearest building for shelter”，还有的学生说“We should also stay away from windows to avoid the possibility of being injured by broken glass”。这样不仅增加了学生发言的机会，还在一定程度上提高学生的认识能力。

教师在教学的过程中通过组织对有关内容进行讨论的方式充分使用小组合作学习的教学方法。这样不仅能够提高学生的表达能力，还能在一定程度上巩固学生的对语法的掌握。

三、 充分使用生活化的教学方法，增强学生的语言体验

教师在教学的过程中积极使用生活化的教学方法不仅能够给学生营造良好的学习氛围，还能在一定程度上激发学生的学习兴趣。针对这样的情况，教师在教学的过程中应该积极使用生活化的教学方法增强学生的语言体验。

例如教师在教学“Whats the matter？”的时候就可以采用这样的教学方法。首先，教师对学生说“我们在生活中都有过去医院的经历，下面请同学们利用生活经验模拟医生和患者的对话”。这样的教学方法有效地激发了学生的学习兴趣，学生一和学生二上台，学生一扮演医生，学生二扮演患者，然后就有了以下对话。“Hello，miss.Sit down，please.”“Hi，I am feeling terrible.”“Oh，whats wrong with you？”“I think I have a sore throat.”

这样的教学方法有效地增强了学生的语言体验，使学生能够积极地参与到教师开展的教学活动当中。

四、 结语

教师在教学的过程中通过充分使用多媒体设备、积极使用小组合作学习的教学方法和充分使用生活化的教学方法的方式，将培养学生的核心素养与教学内容进行有效结合这样不仅能够促进学生全面发展，还能培养学生的核心素养。

参考文献：

[1]马彦.互动教学在初中英语教学实践中的运用[J].西部素质教育，2016，2（24）：216.

[2]赵毕学.互动教学在初中英语教学实践中的应用[J].新课程导学，2016（31）：72.

作者简介：王菊美，浙江省杭州市，浙江省杭州市余杭区黄湖镇中学。