摘 要：阅读教学是语文教学的重点和难点，如何提高初中语文阅读教学有效性，是广大语文教师必须认真思考的重大问题，尽管绝大多数语文教师都十分重视阅读教学，而且也不断创新教学方法，但一些教师在开展阅读教学的过程中仍然感到不理想。文章就如何提高初中语文阅读教学有效性进行了深入研究，首先分析了初中语文阅读教学的重要性，在此基础上分析了制约初中语文阅读教学有效性的因素，最后就如何提升初中语文阅读教学有效性提出了对策。

关键词：初中语文；阅读教学；有效性

随着我国教育改革的不断深化，培养学生综合素质已经成为重要的方向，特别在国家提出“立德树人”目标之后，对初中语文教学提出了新的更高的要求。尽管从总体上来看，我国绝大多数初中语文教师都高度重视语文教学模式和教学方法创新，但有很多教师反映在阅读教学方面始终不尽人意，虽然教师下了很大的力气，但学生的学习成果不好，在阅读理解方面存在很大的问题。深入分析产生这一问题的原因，最根本的就是一些教师还没有真正重视阅读教学，缺乏对阅读教学的深入研究和思考，同时也没有改革和创新阅读教学方法和教学模式，必然无法取得实实在在的成效。这就需要初中语文教师在开展阅读教学的过程中，一定运用科学的理念和科学的方法，积极探索更加具有创新性的教学模式，最大限度提升初中语文阅读教学有效性。

一、 初中语文阅读教学的重要性

阅读教学是初中语文教学的重要组成部分，不仅是重点而且也是难点，因而要更加高度重视语文阅读教学，这不仅是对语文教学的重要要求，而且也有利于促进学生全面发展，特别是对于培养学生的语文核心素养具有十分重要的价值。加强初中语文阅读教学，可以促进语文教学的系统性，这其中至关重要的就是在开展语文教学的过程中，已经改变了传统的教学目标，如何使学生能够更具有系统性、全面性的语文综合素质，已经成为重要的目标，因而通过加强语文阅读教学可以极大地培养学生语文核心素养，特别是通过阅读教学的深入开展，对于促进学生表达能力、沟通能力以及文化素质的提升都具有十分重要的价值，因而对于阅读教学来说，在“立德树人”目标下只能加强不能削弱。由于语文具有重要的基础性，对于任何一名学生来说，如果阅读能力不强，那么对于其他学科也会造成一些不良的影响，比如对于数学学科、化学学科等等，学生只有具备较强的阅读能力，才能更深入、更全面、更系统地去分析，进而提高各科成绩，因而加强语文阅读教学还具有很强的基础性作用，教师对此应当给予高度重视，进一步提升语文阅读教学水平。

二、 初中语文阅读教学有效性的制约因素

从当前语文教师开展阅读教学的整体情况来看，尽管普遍都给予了一定的重视，而且也采取多元化的措施积极推动阅读教学的深入开展，与过去相比已经取得了一定的进步和提升，但按照较高的标准和要求来看，特别是按照培养学生语文核心素养的要求来看还存在一定的差距和不足，特别是在开展语文阅读教学的过程中还有很多制约因素。深入分析初中语文阅读教学有效性的制约因素，突出表现为三个方面。

一是语文阅读教学理念缺乏创新。理念是行动的先导，要想使初中语文阅读教学有效性更高，一定要在创新教学理念方面下功夫，但目前一些教师在教学理念方面还存在很多不足之处，比如一些教师在开展教学的过程中，不重视培养学生的阅读兴趣，也不注重对学生的引导，导致学生在阅读的过程中缺乏深入思考；再比如还有个别教师在教学的过程中缺乏对学生基本情况的调查和分析，在“分类教学”方面缺乏深入的研究，“整齐划一”的方式极易导致一些学生跟不上，最终推动信息、推动兴趣。深入分析一些教师教学理念缺乏创新的原因，最根本的就是没有将培养学生阅读兴趣、打造语文核心素养放在首位，因而需要在创新教学理念方面下功夫。

二是语文阅读教学模式比较传统。科学的教学模式对于促进教学有效性至关重要。从当前我国一些教师开展语文阅读教学的整体情况来看，还存在教学模式缺乏创新的问题，比如很多教师在教学的过程中，课前指导、课中引导、课后辅助“三导”做得不够到位，导致学生只是在课中进行学习，因而不可能取得实实在在的成效；还有一些教师还没有将“互联网+阅读”纳入阅读教学当中，PPT、“微课”等教学模式还没有应用到阅读教学当中，导致教学的直观性、系统性以及深入性不够，学生理解能力不强，必然会制约阅读教学的深入开展；还有一些教师缺乏教学模式创新，激励式教学、探究式教学、互动式教学、游戏式教学等多元化的教学模式没有灵活应用。

三是语文阅读教学内容缺乏拓展。对于开展阅读教学来说，由于初中语文教材有很多好的篇章，因而可以更好地利用，同时也可以引导学生多阅读、会阅读、深阅读，在阅读课外读本方面下功夫。但目前我国一些教师在进行阅读教学的过程中，在教学内容拓展方面做得不够到位，只是按照教学大纲的要求开展阅读教学，对教材中好的篇章缺乏深入的研究和分析，还没有从培养学生阅读意识、阅读兴趣、阅读能力入手进行教学设计。此外，尽管很多教师都要求学生要阅读课外读本，而且也做好推荐工作，但更为重要的是缺乏有效的监督和互动，导致有的学生只是浅阅读，有的学生甚至不阅读，根本无法更加有效地培养学生的阅读能力，这一点已经成为制约阅读教学的重要因素，需要认真加以解决。

三、 提升初中语文教学有效性的优化策略

要想进一步提升语文阅读教学有效性，最重要的就是要求教师必须不断改革和创新语文教学机制和教学体制，充分发挥自身的主观能动性，积极探索更加科学的方式和方法，努力使语文教学取得更好的成效。

一是创新语阅读文教学理念。语文教师在开展阅读教学的过程中，要切实发挥理念的先导性作用，善于运用现代教学理念。这就要求教师一定要更加重视培养学生阅读兴趣、更加重视培养学生语文核心素養、更加重视学生综合素质的提升。这就需要在教学的过程中，首先要以培养学生兴趣为出发点，比如我在教学的过程中，为了培养学生兴趣，不仅将情感教学模式应用于阅读教学当中，而且还着眼于提升阅读教学的趣味性，加强游戏化教学模式的应用，取得了较好的成效；我还重视与学生的互动，在教学的过程中，充分发挥学生的主观能动性，对于学生提出的问题及时回答，对于学生理解不正确的进行及时引导，多多鼓励，学生从而提高他们学习的兴趣，进而都积极参与到阅读中来。

二是改进阅读语文教学模式。随着现代教学模式的不断改革和创新，加强语文阅读教学模式创新已经成为重要的方向，这就需要教师在教学的过程中一定要更加重视灵活应用各种教学模式。首先要改变传统的“填鸭式”教学模式，切实加强激励式教学、探究式教学、互动式教学、游戏式教学等多元化教学方法的应用。比如我在教学的过程中，为了能够培养学生自主学习的意识和能力，将合作学习更多地应用于阅读教学中，与学生一样成为“学生”，特别是从学生的角度去分析问题和处理问题，并且参与到学生当中，对学生阅读的思路等进行分析，对于学习小组当中争论较为激烈的问题进行有效的把握，通过适当地引导，进而使整个合作学习小组能够形成统一的观点，这是教师在合作学习方面发挥引导作用最为重要之处。

三是拓展阅读语文教学内容。要想使阅读教学取得更好的成效，一定要不断拓展阅读教学内容，使学生通过大量的阅读，强化自身的理解，进而提升阅读水平。比如我在开展教学的过程中，对初中语文教材中可以进行阅读教学的内容进行了分类处理，并且根据不同的形式、不同的类别，有的在课堂上进行教学，有的作为家庭作业引导学生完成，这就使学生得到了更多的锻炼。在引导学生阅读课外读本的过程中，我高度重视引导学生带着问题阅读，对于每一个课后读本，我都找出重点篇章，要求学生阅读之后要写出心得体会，同时对于一些重点和难点问题，则对学生进行深入的讲解，不仅使学生阅读兴趣十分深厚，而且也使学生的阅读理解能力显著提升。

综上所述，阅读教学对于促进学生全面发展和培养学生语文核心素养具有十分重要的价值，尽管语文阅读教学是初中语文教学的难点，但正因为如此，阅读教学才更加重视。这就需要教师在开展语文阅读教学的过程中，一定要坚持“问题意识”和“问题导向”，着眼于解决语文阅读教学理念缺乏创新、模式比较传统、内容缺乏拓展的问题，运用科学的教学思维，重点要在创新语文阅读教学理念、改进语文阅读教学模式、拓展语文阅读教學内容等方面狠下功夫，最大限度地提升初中语文阅读教学有效性。

参考文献：

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[2]于燕.新课程标准下提高初中语文阅读教学有效性的策略[J].现代语文（教学研究版），2015（3）：112-113.

[3]沈玲玲.试论如何提高初中语文阅读教学的有效性[J].语文天地，2015（2）：62-63.

作者简介：罗长堆，福建省三明市，福建省尤溪县坂面中学。