宋群颖

3岁孩子动作发展的水平对他们其他方面的发展具有十分重要的促进作用，而体育游戏正是进他们动作发展、提高他们健康水平的重要内容。

爱玩是孩子们的天性，3岁前的孩子正是在各种游戏中渐渐长大的，游戏是他们生命的一部分，游戏也是他们认识生活、认识世界的主要途径。同时他们又正处在身体迅速发展的重要时期。为了使孩子身心都得到较大的发展，根据《纲要》的精神，结合小班幼儿的年龄特点和本园实际情况，我们开展了形式多样的体育游戏。

一、为孩子创造一个轻松和谐的游戏环境，提供丰富的游戏材料，让孩子有自主选择的空间，促进孩子全面发展

轻松和谐的环境有利于孩子健康愉悦地生活和发展，活动环境的创设是最为基础的环节，它直接影响到孩子活动的积极性以及活动的水平，我们只有善于观察，注重活动环境的布置，才能满足孩子活动的需要。而小班孩子手眼协调能力已有了较快的发展，他们动作的发展进入了一个快速发展的关键期。因此我们根据孩子的特点，提供了可以走跑、钻爬、投掷、平衡、跳躍的多种材料。这些材料有的是幼儿园投放的，有的是孩子们从家中带来的，有的是教师和孩子共同制作的。如，旧报纸捏成团，用包苹果的网袋兜住，就成了“泡泡球”；一根绳子拴上铃铛就成了“响铃绳”；用纸箱做成的“山洞”；挂历纸卷成的“小棍”；泡沫板拼成的“小桥”；酸奶瓶制成的“保龄球”；饮料瓶装入小石子就是“哑铃”；果奶瓶用松紧带穿在一起就是“拉力器”；等等。丰富的游戏材料，可以使孩子更多地“发明”不同的玩法，给了孩子们充分选择的余地，留给孩子很大的空间来尽情发挥想象力和创造力。

二、创设生动有趣的游戏情景，提供机会，支持孩子的发展

小班孩子行为的目的意识较差，游戏的过程能使孩子的情绪愉快，潜能得到发展。因此，我们经常为孩子创设自由宽松的游戏氛围，使单调无趣的练习变得有趣而生动。小动物是小班年龄段孩子最喜欢和感兴趣的，在设计活动时我们就常以小动物来贯穿。如在平衡活动时，让孩子们在小桥上走来走去练习，显然是枯燥无味的，于是，我们就给孩子们戴上小熊的头饰，小河对面布置一个小猴的家，对孩子们说：“小猴生病一个人在家，很想朋友，我们去看望它，好吗？”兴趣产生后，我又说：“我们小熊是不会游泳的，过河时一定要小心，不要掉到河里去了。”当小熊安全地看望了小猴又安全地回到自己家时，活动的目的达到了，孩子们也乐于接受，同时也培养了孩子们的同情心和爱心。就这样，孩子们在童话般的情景中既锻炼了身体，又获得了积极的情感体验。由此可见，通过游戏情景的创设，孩子们的模仿力、表现力、动作和情感意志都得到了自然而然的发展。小班孩子正处于对新奇事物的探索阶段，在活动中我们发现孩子们对那些自制的材料特别感兴趣。观察到这一情况后，我们不急于手把手地去教会他们玩的方法，而是先耐心地看一下孩子的反应，看看他们会用那些材料干什么、怎么玩，再相应地调整我们的计划。在练习一些动作技能时，我们也多用启发式的语言，鼓励孩子相互学习、启迪，让孩子观察、吸收、加工、模仿、调整，使他们有一个思考、寻求自己解决问题的机会，这样更能激发孩子的学习兴趣，培养其自信心与表现欲。在孩子的练习过程中，教师也要根据孩子的玩法不断调整、启发、引导，鼓励孩子玩出更多的花样，一物多用、一物多玩，以取得更好的效果，拓展托儿的思维。

三、利用大自然的优势进行锻炼，增强幼儿体质

每个孩子都喜欢大自然，喜欢在户外自然的环境中玩耍。他们蹲在蚂蚁窝边看蚂蚁，往池塘里扔石子，夏天玩水，冬天玩雪，这一切都是大自然赐予孩子们最宝贵的礼物。大自然给我们提供了广阔的天地，我们常常带孩子来到大自然中，让孩子尝试新奇的、有野趣的游戏。在阳光明媚的时候，我们带孩子到草地上，让他们尽情地跑啊，跳啊，爬啊，充分宣泄内心的痛快，尽情地呼吸泥土的气息：在有风的时候，给孩子一细长条皱纹纸，让孩子感知风的方向，和风爷爷一起赛跑，一起捡飘落的树叶，再抱一抱大树，看看它到底有多粗。孩子们无拘无束、自由自在地游戏，心情开朗，他们用自己喜欢的方法去玩，感受自我控制的乐趣，这一切不仅愉悦了孩子的身心，使他们的协调能力和运动能力得到了全面的发展，而且也大大丰富了孩子的生活经验。对于那些缺乏自信心或比较内向的孩子来说更有满足感和成就感。

3岁孩子动作发展的水平对他们其他方面的发展具有十分重要的促进作用，而体育游戏正是进他们动作发展、提高他们健康水平的重要内容。然而小班的孩子毕竟还小，身体的控制能力较差，缺乏自我保护意识和能力。因此，我们作为孩子游戏的引导者和支持者，在游戏中要时刻注意孩子的实际需要，不断调整，尽量减少孩子的心理和生理负担，科学合理地安排每一次的活动，注意游戏的密度和强度，动静交替和整合等多种因素，让孩子在游戏中得到最大的发展，在游戏中编织童年的梦想。

【作者单位：武汉理工大学幼儿园 湖北】