付英

摘 要：在小学体育课中开展足球教学活动，把握好小学生的足球教学方法至关重要。小学足球教学应该要立足于小学生的身心发展，有助于培养小学生的心理品质，采取适合小学生的科学教学方法，有效提高学生的学习积极性和参与意识。本文就是针对小学足球的教学方法以及作用进行探讨，提出我国小学在进行足球游戏教学时的特点和作用。

关键词：小学 足球 游戏 教学

中图分类号：G843 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）10（c）-0161-02

随着时代的发展，游戏教学是现代教学的重要方法之一，中国心理学家陈鹤琴说过游戏式的教学，更能激发学生们的内在兴趣。游戏方式是小学生更容易接受的教学方式，教师将教学内容以互动游戏的方式实施在小学足球的课堂中。不仅锻炼了学生的身体素质，更使学生乐趣横生，受益匪浅，在小学足球的课堂中，提倡寓教于乐的教学方式。

1 小学足球游戏的教学特点

1.1 足球游戏教学的趣味性

对于天真活泼，处于学习和成长阶段的小学生来说，足球是他们喜欢的运动之一，理解和开展足球活动对于小学生对足球的理解、认识具有重要的意义。足球游戏的活动内容丰富、方式灵活多变、趣味性较强，能够满足小学生的心理需求，在心理接受度方面有着较强的优势。

1.2 足球游戏教学的参与性和对抗性

在足球游戏的对抗中，每一位小学生都可以参与到其中，游戏化足球课程在小学开展实施，使学生在对抗性的练习中掌握足球运动的技能，保持较高的注意力。这样的教学方式能够提高学生对所在团队的认可，提升团队协作精神。不仅如此，对抗性练习的特点可以让学生的自身的综合素质得到提升，使学生的注意力最大化的得到提升，在提高体能水平的过程中，保持积极思考的状态，对进攻、防守以及队伍配合有良好的认知，取得更好的成绩，学生在“做”的同时，学会了“思考”，这一切就在简单的学习足球技能中，得到升华，使学生得到更深层的学习。

1.3 足球游戲教学的教育性

足球游戏教学要以学生掌握足球技能为目的，所以小学足球游戏本身的教育很重要，足球是一项集体参与的运动，除团队当中的每一人都需要具备一定的技能外，还需要团队的所以人全力以赴，积极地参与进来，而且每个人不能彰显自己的技术有多高超，需要顾及到集体的利益，注重团队的协作，更要注重竞争力的培养，当然也不能过分注重集体，而忽略了个人。要尽量按照正规比赛的秩序和比赛的原则来增强学生的紧张感和仪式感，让学生深刻懂得合作的重要性。

2 游戏模式在小学足球教学中的作用

2.1 促进小学生身体的发育

通过针对性的足球技能训练，可以让足球游戏融合到小学生的足球体育课程中。适度的训练强度符合小学阶段的学生身体以及心理发育特点，可以让学生在充满乐趣的游戏过程中学习足球技能。小学阶段的学生身体骨骼的硬度较低，在外伤后出现变形的可能性较高，而肌肉力量水平较低，肌肉耐力较低，体育运动中出现疲劳的可能性较高。而在足球教学过程中，小学体育老师应当遵循孩子的成长变化，适当给予体能的训练，合理地选用教学的内容，因材施教，全体参与，把“玩”和“学”融会贯通地运用到教学课程当中，让学生学到基本规则和基本技能。

2.2 促进小学生心理的发育

与日常游戏活动相似的足球游戏模式，对小学生的心理成长发育也有良好的作用。小学足球课程的要求中不仅仅要提高身体素养，还要完成促进小学生心理健康成长的功能。小学足球游戏教学方式可以提高学生团队配合的能力，还可以培养坚强、乐观的意志品质。通过研究小学生心理发展的特点，可以发现游戏化教学方式对小学生品质以及意志有良好的作用。通过游戏化足球课程模式的实践，可以加强学生对足球运动的喜爱和热情，锻炼身体提高身体运动技能，同时对增强学生的意志毅力有更重要的作用。

2.3 培养小学生的团队协作能力与体育精神

足球游戏作为一种重要的教学手段，是足球教学内容的有效延伸，在教学活动之中可以更好地提升学生的足球技术水平，培养学生的团队精神的重要意义，足球本身是一种技战术结构精细、复杂，活动环境变幻莫测，对抗性很强的运动项目，单一枯燥的教学很容易使学生心理上产生畏惧、顾虑和不安，抑制学生的积极主动性，从而影响教学效果。与此同时，体育游戏是促进身体一般发展的体育活动的重要组成部分，与活动性、娱乐性及竞技运动专项技术有密切关系。它能贯穿体育活动，也无疑是体育教学训练中重要的辅助手段之一，所以在少儿足球训练中必须展开多次反复性的练习，特别是对青少年儿童来说，多次重复巩固的练习必不可少。只有通过不断的练习，才能够为学生打好足球运动的基础，培养良好的体育运动精神。

2.4 提高学生学习足球的兴趣

足球教学中传统的教学方式忽视了游戏教学的作用，以教师为中心，忽视学生的主体地位，教学成了一种枯燥无味的“填鸭式”活动。这种被动式教学阻碍足球教学质量的提高，达不到所需的数学效果，体现快乐足球。例如：教师在学学足球中可以采取寓教于乐的教学方法，将学生分为两队，队名可以自己发挥想象，取一个代表自己队伍的名字，例如，红黄两支队伍，明确各队球员后，游戏开始，各队第一名队员左右脚交替向球门方向运球，到达球门前射门，然后跑回起点，后面的队员依次出发，进球最多的队大获全胜。小结比赛情况，总结经验，再次进行比赛。结束部分放松运动，亲亲小足球。学生每人抱一个小足球，用球轻敲自己的身体部位，并和同伴用足球轻轻敲打肩、背、手、脚等部位，达到放松的目的，使学生劳逸结合。在实施比赛游戏的教学方式后，参加比赛的学生都感受到足球的乐趣。

2.5 提高终身体育的教育效果，提高课堂效率

游戏教学法和传统教学法对学生的学校足球技术的态度和健康表现的影响，课程标准强调以“健康第一为指导思想”，以终身体育为目标，积极的态度和健康的表现，学生通过游戏教学法学系足球，不仅能够体验到足球运动带来的乐趣，从而能够对足球运动产生浓厚的兴趣，在掌握一定足球技术的基础上，学会同学之间的相互合作，团结互助，为终身体育教育奠定了基础，游戏教学法在小学足球教学中的运用能够使学生在一个相对轻松愉快的环境中开始课程的学习，并且能够科学、合理、安全地进行游戏，持续引导学生以高度集中的注意力来学习课本的知识内容，可以在足球教学的各个阶段，利用不同的足球游戏教学方式来提高课堂的效率和学习质量。另外，教师在进行示范时，必须使用规范的动作来对学生进行教学，尤其是对动作中关键性的地方，要讲解透彻，使学生完全理解，避免伤害。

3 结语

足球运动作为全世界最受关注的一项体育运动，在我国有着很好的群众基础，很多家长与学生都对足球运动有较高的兴趣。所有成功的教育都需要从小做起，在教学中结合足球游戏，让孩子爱上足球，激发学生的兴趣，培养学生的意志力，提高体能、体力，等综合素质，引导学生主动学地练，从而有利于学生更好、更快地掌握足球运动有关的各项技术和技能，充分调动学生的学习积极性，让学生在学习的过程中增加主动性，增强教学的效果，保证教学任务的顺利完成。

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