刘洋

摘 要：随着经济不断发展，人们的生活水平逐渐提高，人们对于精神文化追求层次逐渐加深。因此，体育院校对于舞蹈实践教学给予高度重视，但当前体育院校舞蹈实践教学现状仍不容乐观，导致学生舞蹈水平以及相应能力不能真正满足社会需要。基于此，本文分析了当前体育院校舞蹈实践教学现状，同时对体育院校舞蹈教学改革思路进行分析，并且提出体育院校舞蹈实践教学策略，希望以此推动体育院校舞蹈实践教学改革发展，真正提高体育院校舞蹈实践教学质量与教学效率。

关键词：体育院校 舞蹈实践教学 教学现状 教学策略

中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）11（b）-0145-02

当前，我国舞蹈教育事业不断发展，在新课改的影响下，体育院校舞蹈实践教学积极转化教学思路，同时在舞蹈实践教学中积极应用新型教学方式。通过对教学思路以及教学方式的改革创新，真正实现在培养学生具备良好的舞蹈素养的同时，真正提高学生的综合能力，并且有效提高体育院校舞蹈实践教学效果。

1 当前体育院校舞蹈实践教学现状

体育院校舞蹈实践教学过程中，由于每个学生的舞蹈基础不同，同时学生的接受能力存在差异性，导致学生在舞蹈实践教学中不能真正发挥自身作用。由于舞蹈实践教学过程中包含强度十分大的舞蹈训练，会使学生感到十分辛苦，对于学生的耐力、不畏困难以及韧劲都起到十分重大的考验，导致学生在教学过程中极易出现厌倦、紧张以及烦躁等不良心理，进而导致学生在教学过程中消极对待舞蹈实践教学[1]。体育院校舞蹈实践教学过程中，由于学生身体发育状况已经成型，同时学生对于舞蹈实践教学缺乏正确的认识，学生对于专业了解不够全面，对于就业形势感到不理想等因素影响，导致学生不能积极主动地参与到舞蹈实践学习中，进而导致学生对舞蹈实践教学失去学习兴趣，促使体育院校舞蹈实践教学质量与教学效率下降。

2 体育院校舞蹈实践教学改革思路

体育院校舞蹈实践教学改革创新是当前艺术教育发展的必然趋势，同时也是促进学生全面素质发展的基础。体育院校舞蹈实践教学改革思路主要包括以下几点，首先，体育院校舞蹈实践教学应具备完善的教材体系。通过教材帮助学生掌握舞蹈实践教学过程中应具备的基本知识、基本技能以及基本技巧。其次，体育院校舞蹈实践教学应保证充足的教学时间。由于实践教学的开展需要学生通过实践掌握良好的舞蹈知识与技能，在教学过程中需要较多的时间才能真正完成教学任务，因此体育院校应确保舞蹈实践教学具备充足的教学实践。最后，体育院校应重视培养学生的创造力以及帮助学生创造良好的实践机会[2]。体育院校舞蹈实践教学不应让学生的学习思路被教师的教学思路所束缚，因此，在教学过程中，教师应重视培养学生的创造能力。并且，体育院校与教师都应为学生创造良好的实践平台，从而真正实现舞蹈实践教学的本质。在体育院校开展舞蹈实践教学过程中坚持以上教学改革思路，真正提高学生的舞蹈水平，实现学生全面素质发展，同时有效促进体育院校舞蹈实践教学取得良好的教学效果。

3 体育院校舞蹈实践教师策略

3.1 重视课堂导入，培养学生学习兴趣

舞蹈作为一种通过形体运动有效表达思想感情以及反映实际生活的一种艺术形式，在体育院校舞蹈实践教学中，教师应帮助学生充分认识舞蹈所要表达的思想感情以及所反映的实际生活。因此，在开展舞蹈实践教学过程中，教师可以利用舞蹈的本质，以此作为课堂导入的载体，从而培养学生对舞蹈的学习兴趣，使学生在教学中积极发挥自身主体作用。在开展舞蹈实践教学过程中，教师应为学生讲述舞蹈的音乐背景以及创作原型等内容，通过这样的方式，帮助学生体会舞蹈的内涵，真正感受舞蹈的魅力，同时培养学生良好的欣赏能力，有效激发学生参与舞蹈实践教学的欲望[3]。例如，在学习《蒙古人》这一舞蹈时，教师首先为学生简述蒙古族的民族特点，其次教师带领学生分析蒙古族舞蹈的表演风格，使学生真正体会蒙古族舞蹈的美，最后，教师开展舞蹈实践教学，学生不仅具有良好的学习兴趣，同时学生在参与教学的过程中真正领悟舞蹈的动作技巧，有效提高学生舞蹈能力，同时提高舞蹈实践教学质量。

3.2 强化舞蹈基本功训练，积极搭建实践平台

舞蹈基本功是舞蹈实践教学的基础，因此，在体育院校舞蹈实践教学过程中，教师应强化学生的舞蹈基本功训练，使学生具备良好的舞蹈基本功。在舞蹈实践教学过程中，及时应对学生进行严格、科学合理的训练。教师应重视学生最基础的站姿、坐姿、走路姿势以及学生的软开度的训练。在开展最基础的训练后，教师应对学生身体各部分控制能力以及协调梦里进行有效的训练。最后，教师应对学生开展各种技能技巧的训练。通过强化学生舞蹈基本功训练，使学生具備良好的行为习惯，从而使学生在舞蹈实践教学中可以快速掌握舞蹈动作与技能。在体育院校舞蹈实践教学中，教师应积极为学生搭建实践平台，使学生真正通过实践真正掌握舞蹈知识与技巧，使学生在实践中获得真知。教师可以在舞蹈实践教学中为学生搭建展示的平台，在教学结束后的几分钟内，让学生进行舞蹈展示。同时，学校还可以为学生搭建良好的实践平台。例如，学校为学生组织舞蹈文艺汇演，使学生积极参与到活动中，帮助学生树立良好的信心，调动学生积极参与舞蹈实践教学的积极性[4]。

3.3 利用多元化教学方法开展教学

在舞蹈实践教学中，教师是教学的指导者、示范者同时也是执行者。因此，在舞蹈实践教学中，教师应利用多元化教学方法开展教学，有效调动学生参与教学的积极性，真正使学生快速融入到体育教学中，并在教学过程中积极发挥自身主观能动性。在舞蹈实践教学中，教师可以利用多媒体教学设备为学生展示舞蹈片段，不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以帮助学生真正理解与掌握舞动作与技巧。教师还可以利用学生之间进行互看互学的方式开展舞蹈实践教学，教师将学生分为两人一组，学生之间进行互相示范，教师对学生进行指导，帮助学生真正掌握舞蹈动作与技巧，进而有效提高学生的舞蹈实践能力。

3.4 重视学生表情训练，培养学生创造力

舞蹈实践教学中不仅要培养学生掌握相应的动作技巧，还应重视学生的表情训练，同时教还应重视培养学生的创造力。例如，在开展学习维吾尔族舞蹈时，教师应引导学生观察教师示范过程中的面部表情，然后教组织学生开展面部表情的训练，使学生在掌握舞蹈动作技巧的基础上掌握良好的面部表情，进而通过面部表情有效传达舞蹈中包含的思想感情。

在舞蹈实践教学过程中，教师应积极培养学生的创造力，教师可以组织学生观看舞蹈大赛视频，鼓励学生进行模仿，使学生可以通过自身所学的舞蹈知识与动作进行创编，同时教师还应支持鼓励学生参加舞蹈比赛，通过真正实践掌握舞蹈知识与动作技巧，通过真正实践树立良好的舞台表演信心，使学生更加积极地参与到舞蹈实践教学中，并且通过给予学生良好的自信心，使学生在教学过程中可以真正有效地发挥自身教学主体作用，有效提高舞蹈实践教学效率与教学质量。

4 结语

综上所述，在体育院校舞蹈实践教学中教师应重视课堂导入，有效培养学生学习兴趣；强化舞蹈基本功训练，同时积极搭建实践平台；利用多元化教学方法开展教学以及重视学生表情训练，培养学生创造力，从而真正实现学生全面素质发展。

参考文献

[1] 庞雅文.高校舞蹈专业实践教学体系的建设探究——以东莞理工学院城市学院为例[J].艺术教育，2018（17）：112-113.

[2] 陈惊宇.高校音乐专业舞蹈课的实践教学改革[J].大众文艺，2018（16）：182.

[3] 杨佳伟.艺术类高校舞蹈表演专业实践教学体系改革与建设[J].课程教育研究，2018（27）：205-206.

[4] 吴红.新时期高校舞蹈专业实践教学体系建设探讨[J].明日风尚，2018（13）：199.