张新定 范乾辉 云颖

摘 要：文章通过文献资料、实地考察、问卷调查、数理统计等方法，对海南省农村中学学生体质健康发现状及影响因素分析进行了调研。在选取测量指标方面，身体机能与卫生健康指标上选取肺活量、视力；身体发育指标上选取身高和体重；身体素质指标上选取力量（立定跳远、引体向上（男）、仰卧起坐（女））、速度（50m跑）、耐力（1000m跑（男）、800m米跑（女）），和柔韧（坐位体前屈）素质几项，针对将来的可持续发展提供了相应的建议，以期为教育厅等政府主管部门提供政策制定依据。

关键词：海南省农村 中学生体质健康 发展趋势 影响因素

中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）11（b）-0007-02

自2016年国务院办公厅下发的《关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》以来，我国学校体育也开始进入全新的发展机遇期。2年时间过去了，呈现出全方位健康有序的发展局面，这离不开政府相关部门的统筹推进。为此，海南省也出台一系列文件，如琼府办〔2017〕64号文《海南省人民政府办公厅关于印发海南省强化学校体育促进学生身心健康全面发展实施方案的通知》，时至今日，全省各地学校体育朝气蓬勃、热情高涨，创新举措频频推出，与此同时，随着学校体育逐步走向深入，一些困扰其发展的连带问题也随之呈现。特别是对于农村地区的中学生，他们的体质健康怎么样？有哪些“拦路虎”影响着他们的体质健康？

1 研究对象

以海南省农村中学学生体质健康为研究对象。样本学校遍布东、西、南、北、中，布局合理，覆盖范围广，共计20所学校。

2 研究方法

2.1 文献资料法

通过报刊阅览、网络查找等途径，搜集并整理近几年海南省学校体育发展的相关报导与报告；借助于中国知网、万方、维普等数据库查证和了解学校体育开展的相近分析与研究。

2.2 实地考察法

亲赴实地走访学校并通过直面访谈、记录和视频拍摄等方式，全面掌握第一手真实资料，学生体质数据来源于学校对学生的体质测试结果。另外，对比参照数据来源于全国常模。

2.3 问卷调查法

对海南省20所农村中学学校负责人进行问卷调查。每所学校随机发放1份，回收20份，回收率为100%。其中，有效问卷20份，有效率为100%。

2.4 数理统计法

利用计算机Excel软件对数据进行处理，为论文写作提供数据支撑。

3 结果与分析

3.1 农村地区初中学生体质健康现状分析

2013年海南省政府决定开始启动农村义务教育学生营养改善计划，对学生营养进行科学干预，按文件琼府办〔2013〕98号文《海南省人民政府办公厅关于实施农村义务教育学生营养改善计划的意见》指出：“以边远贫困地区和家庭经济困难的中小学生为重点，逐步增强学生体质。”计划实施多年来，这些农村地区初中学生的体质健康改善效果并不理想，与以往并无太大改进。从实际上看，影响学生体质健康的因素除了生活饮食外，还与体育教学有着重要关联。结合学生体质健康的现状，深入分析找出病根所在，及时做出调整，确保学生能够达到健康的体质。

通过对体质测试数据分析结果进行总结，可以发现学生体质健康现状如下，首先，身体基本指标情况无论身高还是体重整体上与全国常模相比指数都小，但超重现象及偏瘦问题没有得到有效遏制，呈现出两级分化且各个班级均有分布这一趋势。其次，身体机能与卫生健康状况方面，肺活量指标上与全国常模相比差异不大，均值在2730ml，但学生的视力状况不容乐观，将近半数的学生都有不同程度的近视，这与我们预先设想的有点出入，分析原因可能是当前农村学生使用电子产品的现象已经非常普及，学生用眼负担加大，用眼习惯较差。因此，造成了大多数学生在初中阶段就形成近视眼。身体素质状况方面，在速度、爆发力方面，农村学生要优于全国常模水平，但部分素质指标呈现下降趋势，如耐力。最后，此次体质测试结果数据表明当前初中学生群体中也出现了部分诸如高血压、高血脂、脂肪肝等与肥胖相关的疾病初期症状。

实际上，在初中阶段，学生的体质健康状况除了受自身遗传因素影响外，学生的生活方式和習惯通常也会对学生体质造成极大影响。农村地区，由于教学资源条件相对不充足，其体育教学师资力量也难与城镇相比，比较薄弱，同时学生的日常饮食条件也不如城市学生，学生的体质健康并不能得到有效确保。

3.2 农村初中学生体质健康影响因素分析

3.2.1 社会大环境

以前中学生上学基本是步行或者骑自行车，现在生活水平逐步提高出行的方式是骑电动车、坐小车，结果是运动量少了很多。还有中考、高考竞争异常激烈，“多一分甩千人”观念深入人心，文化分至上，“唯分数论”在不少家长心里占据着重要地位，此时的体育课只能靠边站，宁可牺牲体质，也不能丢下文化课成了众多家长的一致的观点。甚至个别家长绞尽脑汁为了孩子逃避体育课，以借口孩子“有病”不能参加锻炼。应试教育的指挥棒，无时不刻影响着学生体质健康。

3.2.2 学校师资、场地器材方面

农村中学普遍存在体育教师缺乏、学历不高、业务素质普遍较低，不少学校对体育教师的评价和定位不公平，例如：体育教师在评职称、评优方面几乎无缘，考核分值总是垫底，所以体育教师的态度消极，积极性不高。通过调查发现很多农村中学体育场地、器材，老化损毁比较严重，不少体育项目都因体育场地不足、器材短缺而无法开展，甚至个别学校的体育器材仅有几个篮球、几副羽毛球拍子、几块乒乓球拍、几根跳绳、以及年久失修没法利用的体操单、双杠。

4 家庭状况及支持力度

农村初中很多学生都来自农村家庭，很少有家长认识到体质健康的具体内涵和培养方法，在很多家长看来，体育锻炼不仅浪费时间，同时也很难对学生学业成绩提供太大帮助。同时，他们也很难去督促和教育学生多锻炼。正是学生成长缺乏必要的家庭支持，才使得学校学生健康体质养成不容乐观。由于缺乏健康的早中晚餐营养搭配知识，很多学生对三餐分配极为不合理，挑食和偏食等不健康习惯较为普遍。由于无法确保学生成长必备的营养条件，因此学生的健康体质就很难得到保障。

5 结语

整个社会大环境以在应试教育指挥棒下，初中学生很难有足够精力参与体育锻炼，农村中学自然也不例外。而教师和场地器材设施的相对匮乏，也使得体质培养工作很难有序正常开展。学生体质健康不仅关系到学生自身进步，如果缺乏足够重视和有效解决，甚至会成为一项社会问题。因此，需要社会、学校教师、家长等多个方面的互相努力。

参考文献

[1] 王学亮.农村初中学生体质健康现状及原因分析[J].青少年体育，2015（30）：128-129.

[2] 肖兵.中学生体质健康状况及影响因素调查[J].体育时空，2014（4）：51-58.

[3] 海南省人民政府办公厅关于实施农村义务教育学生营养改善计划的意见[DB/OL].http：//xxgk.hainan.gov.cn/.