吕梅林

摘 要：运动技能迁移是体育教学训练当中较为常见的方法，在体育教学中对其进行有效的应用，能够通过运动技能的学习和熟练掌握产生相互促进的作用，但如果在教学训练当中应用不当，也可能对运动技能的学习造成一定的阻碍。文章针对体育教学训练中的运动技能迁移进行讨论，对运动技能迁移的主要形式加以了解，并探讨其在体育教学训练过程中的具体应用，希望能够对体育教学训练水平的提升产生一定的推动作用。

关键词：运动技能迁移 体育教学训练 应用

中图分类号：G807.4 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）10（c）-0036-02

在对运动理论和技能进行学习的过程中，运动技能迁移的情况非常普遍，在进行体育教学训练的过程中，对运动技能迁移方面的规律加强使用，能够使体育教学更为高效。当然，任何事物都有两面性，运动技能迁移也是如此，在发挥积极作用的同时，同样存在着消极因素，保证运动技能的正向迁移能够帮助学生更好的学习新技能，而负面影响的运动迁移，会对新技能的学习造成限制，从而对体育教学训练的质量造成不利影响，所以，对运用技能迁移的具体应用进行深入的研究，是非常有必要的。

1 运动技能迁移的主要形式

1.1 语言训练及运动迁移

通常在开展教学训练活动之前，教师会对学生进行语言训练，这样有利于学生更好的掌握运动技能，例如在训练反应速度的过程中，要求学生根據教师给出的信号指令做出相应的运动动作，在这种情况下，经过语言训练的学生在反应能力上要比未经过训练的学生强很多[1]。

1.2 运动之间的相互迁移

学生以前学过的运动技能会在学习新技能的过程中产生相应的作用，可能是积极促进作用，也可能是消极影响作用，例如如果学生对于单杠运动技术有所掌握，那么在对双杠运动技术进行学术时就会更加容易，但如果学生所学是篮球技术，那么其在足球技术学习方面就会形成消极影响。

1.3 两侧迁移

两侧迁移从本质上来讲，就是动作技能由身体一侧迁移到另一侧，换言之就是通过锻炼某一侧肢体，另一侧肢体在运动技能方面也会得到相应的提升，通过两侧迁移形式能够在人体手脚部分实现有效迁移，但通过实践研究发现，这种迁移并不一定是对称进行的，通常优势肢体向非优势肢体迁移会产生较大的迁移量。

2 体育教学训练中运动技能迁移的具体应用

在体育教学训练当中，运动技能迁移的应用十分广泛，其对学生运动技能的提升具有非常积极的作用，但运动技能并不具备自动迁移的特性，且学生自身所学知识和技能也无法保证运动迁移作用的有效发挥，在这种情况下，就需要体育教师充分发挥教学引导者的作用，对学生的学习进行引导和鼓励，帮助学生对运动新技能加以掌握，使运动技能当中的正向迁移作用得到有效的发挥，避免运动技能出现负面迁移的现象。

2.1 对原有运动技能加以巩固，保证新旧技能的有效衔接

对于运动技能迁移而言，不管是正迁移还是负迁移，通常都是以原有运动技能为基础而进行的，所以，为了对运动技术方面的正向迁移进行有效的利用，应该让学生对原有运动技能加强巩固，并且要对新旧技能学习中的衔接保持重视，只有如此，才能使正向迁移的形成得到保证。在进行体育教学训练过程中，教师可以先让学生对一种运动技能进行学习，在该项运动技能彻底掌握以后，在选择与之存在一定关联的运动技能进行学习，这样可以促进正迁移作用的发挥。但在此过程中，如果学生对于原有运动技能还存在不理解、掌握不牢固的问题，那么在对新技能进行学习时，就会因为不熟悉原有运动技能，从而在两种运动技能之间形成负迁移，因此，体育教师一定要对学生运动技能的掌握情况保持重视，合理的安排技能学习和训练，将正迁移的作用充分的发挥出来，从而达到提升学习效果的目的[2]。

2.2 对运动技能概念加以明确，做好运动规律分析工作

体育教师应该认识到理论教学与技能教学具有同样重要的作用，应该在理论教学期间，针对运动技能给出精准的概念，帮助学生对运动技能进行理解，通过理论知识对运动技能当中的规律进行深入的分析，能够使学生对运动技能的原理和规律产生更为深入的理解，在帮助学生掌握运动技能的同时，学生可以对各种运动技能中的关联性进行分析和了解，这对于新技能的快速学习具有积极的作用，也是运动技能正向迁移的直观表现。

2.3 对运动技能加强对比分析

在进行教学训练的过程中，教师可以引导学生对运动技能进行对比分析，特别是针对存在一定关联性的运动技能，通过对比分析，能够使学生对更加明确运动技能中的核心内容，使其可以对运动技能的关系进行更好的应用。例如，将各种运动技能当中的学习方式、目的、要求以及条件等罗列出来，通过对比分析，对这些技能之间的相同点和不同点加以明确，这样学生可以更好的结合自身所学对新运动技能进行学习[3]。

2.4 对体育教学训练展开评价

为了能够在新运动技能和旧运动技能之间形成正向迁移效果，体育教师必须要针对教学训练活动进行客观的评价，对学生的运动技能掌握情况进行判断，确认是否在技能之间产生了正向迁移，一般体育教师会采用迁移测试的方法，对教学内容的影响加以确定，利用迁移测试开展教学评估活动，可以帮助教师明确教学成果，并根据评估结果对教学内容进行科学的调整，使运动技能中的正向迁移得到有效的利用[4]。

3 体育教学新联对运动技能迁移进行应用的注意事项

体育教师想要在教学训练过程中，对运动技能间的相互关系加强认识，并明确掌握运动迁移的相关规律，以此来推动教学效果的提升，应该在对运动迁移规律进行使用的过程中对以下内容保持注意：第一，教师应该对运动技能中的关联性加以寻找，并建立衔接关系，则需要教师对运动技能加强分析和总结，明确各项运动技能的关系，这样可以帮助教师在教学训练中，根据学生的运动技能掌握情况，对新技能教学进行合理的安排，使运动技能中的正向迁移作用充分的发挥出来。第二，要对学生的学习、分析及总结加以鼓励，帮助其养成良好的学习习惯，使其能够在学习相关理论和技能的过程中，主动进行分析和总结，使其能够更为透彻的理解运动技能，并保证牢固掌握，这也是实现运动技能正向迁移的基础。第三，教师应该认识到运动技能方面的迁移量并不是无穷无尽的，不能过分依赖其中的正迁移作用，只有在初期学习阶段，一些存在关联的运动技能可以进行正向迁移，但在学习的后期阶段，运动技能迁移多发挥的作用会越来越弱[5]。

4 结语

综上所述，不管是在体育教学当中，还是在体育训练当中，运动技能迁移都是一项较为常用的教学手段，在对其进行实践应用的过程中，教师一定要认识到运动技能迁移的两面性，要通过一系列措施的有效应用，使运动技能迁移当中的正向作用得到有效的发挥，以此来帮助学生更好的学习新的运动技能，进而达到提升体育教学质量的目的，同时，也要避免应用不当，产生负面作用，限制学生运动技能的发展，因此，教师要对运动技能迁移应用过程中的注意事项加以明确，避免不合理的应用方法，影响教学效果。

参考文献

[1] 徐双玉.浅析运动技能迁移在体育教学训练中的应用[J].体育时空，2017，8（1）：138.

[2] 康鹏飞.运动技能迁移在体育教学训练中的应用[J].当代体育科技，2017，3（22）：49，51.

[3] 黄亚忠.运动技能迁移在体育教学与训练中的应用[J].考试周刊，2015，4（10）：86，87.

[4] 李险峰.运动技能迁移在体育教学训练中的应用[J].运动，2013，5（2）：35，38.

[5] 康鹏飞.运动技能迁移在体育教学训练中的应用[J].当代体育科技，2017，8（22）：51.