吕登银

摘要：开展学生军训是为国防和军队建设培养造就大批高素质后备兵员的重要措施。文章结合现阶段大学生军训中存在的问题，从统一规范部署、严格把关、增强感性认识等方面提出了解决策略，一定程度上有利于提高学生的思想政治觉悟，激发学生的爱国热情，增强学生的国防观念和国家安全意识。

关键词：高校；学生军训；问题；策略

一、高校学生军训存在的问题

高校自开展学生军训工作以来，取得了一些成绩，积累了一些经验，较好地把握了大学生军训的宗旨，对学生的军事训练和作风管理也比较到位，但综观大学生军训现状（包含军事技能训练和军事理论教学），还是存在较多的问题。主要表现在以下几个方面：

（一）军训内容陈旧单一，没有新颖性

根据《四川建筑职业技术学院学生军训满意度问卷调查》发现，在对“你对学院学生军训是否满意？”的问题调查中，81.1%的同学表示满意；而对问题“你对学院现阶段开展的军事技能训练内容是否满意？”的回答中，67%的同学表示不满意。

目前，高校军训内容陈旧，基本是对中学（初中、高中）军训内容的重复，大多停留在队列训练及内务整理层面，缺乏纵深延续，一定程度上已经不再适应新时期大学生对军训的更高要求。而另一方面，学生通过各种自媒体渠道了解到的军事知识，甚至比军事技能训练期间教官所传授的和军事理论课堂老师所讲授的还要丰富。因此，军训对大学生越来越缺乏吸引力。

按照原国家教委、总参、总政联名签发的《高等学校学生军事训练教学大纲》的要求，大学生军训内容应该包括：军事技能训练，解放军条令、条例学习，队列训练、轻武器射击训练、战术训练、军事地形学教学和综合训练等，让学生掌握射击的动作要领，掌握战术基本原则，学会单兵战术的基本动作和识图的基本要领。但是，现阶段各高校在大学生军事训练期间，仅仅进行简单的队列训练，基本没有对大学生进行战术、武器、单兵作战、野外生存等军事素养方面的训练，没有达到军事训练大纲要求。因此，高校应当改进陈旧的军事技能训练内容。

（二）军事技能训练效果不明显，军训效果的长效机制得不到保障

《普通高等学校军事课教学大纲》（2006年修订）（以下简称“大纲”）中要求，高等学校军事技能训练时间为2～3周，实际训练时间不得少于14天。现阶段大部分高校能够保证2～3周的军训时间，但是训练内容始终以队列训练为主，其他军事技能训练几乎没有开展。

军训成果的保持和巩固是当前各高校面临的一个较严重的问题，暂未找到较好的解决办法。在军训期间，学员们往往能保持整洁的寝室内务、较好的礼貌礼节，表现出顽强的拼搏精神和吃苦耐劳精神等。但是，军训结束后，这些良好的军队作风逐渐烟消云散，不能很好地在学生后期的学习生活中得以保持和巩固。

（三）军事理论学习开展严重不足，师资力量严重缺乏

大纲中明文要求，军事理论教学时数为36学时。军事理论课程在普通本科院校开展相对较好，在高職院校则存在压缩或不开展现象。

由于军事教师自身军事素养欠缺，在教学过程中不能提高学生学习的积极性。根据《四川省学生军事训练工作暂行规定》，四川建筑职业技术学院自2009年成立军事教研室以来，积极探索大学生《军事理论》课程教学建设，并于2012年起从优秀思政教师和辅导员中选拔了一批综合素质较高的兼职军事理论课教师，以使学院的军事理论课程教学逐步朝着稳定、专业的方向发展。

（四）承训力量薄弱，且越来越严重

一方面，在省军区军训办的大力支持和建设下，现阶段已出现了较多具有承训资格的军事技能训练基地，但是随着四川省高校大学生数量的快速上升，还是未能满足当前高校军训技能训练的要求。且部分具备承训资质训练基地的教官素质参差不齐，训练效果不理想。另一方面，近年来部队体制改革，军队和武警部队不再进行有偿军事技能训练服务，导致学校与承训部队的合作问题变得更加棘手。虽然省军训办提供了较多的有承训资格的部队供各个高校进行选择合作，但是挑选出军事素养较高的承训部队难度还是较大。

二、解决问题的策略

我国高校的军事技能训练包括条令条例教育与训练、轻武器射击、战术、军事地形学和综合训练，目的是使大学生初步掌握士兵必备的军事基础知识和基本战术技能。根据目前军训实际情况，建议从以下几个方面进行改进：

（一）统一规范，调整形式

军训具体内容不统一，参训学生一律是普及型的军事步伐训练，学生都是在“一二一”中度过大学军训的，完全没有按照大纲要求进行施训。相关军训管理部门应围绕军训的主要目标调整和统一军训内容，摒弃陈旧内容，提高军事技能训练的吸引力，并不断完善大学生军训政策及制度，形成一套完整的考核机制，提升大学生军事训练效果。让学生通过军训，增强体魄、强化国防意识、培养组织纪律观念和吃苦耐劳精神，最终实现伟大的“强军梦”和“中国梦”。

（二）统一部署，对军训教官素质进行严格把关

我国大学生人数每年呈上升趋势，对军事技能训练教官的需求较大，但由于现阶段军队及武警部队不再承担大学生军事技能训练业务，致使很多高校在寻求军事技能训练教官时较为头痛，特别是对高素质军事技能训练教官的需求难以得到满足。

解决承训力量问题，一方面要加强承训基地建设。虽然现在有较多的承训基地，但是各个承训基地之间是独立的，针对高校新生数量较多的情况，大部分军事技能训练基地都无力承载。所以，通过整合现有承训力量，可以一定程度上满足大数量军事技能训练要求。另一方面还需着力建设几个承训量较大的军事技能训练基地。

除此之外，还应加强军事技能基地承训教官的军事素养建设，在缺乏现役部队承训的情况下，不能仅仅着眼于军事技能训练基地的数量增长，也要注重承训教官军事素养的培养。

（三）联合驻地部队，增强感性认识

针对军事技能训练的特点，组织大学生到驻地部队、军队院校观摩战术训练，增强感性认识。同时，可以利用校园网络，设立军训站点，为大学生发表军事言论、研究军事思想、探索军事领域搭建平台。从而增长学生国防知识、提高学生国防意识。

三、结束语

在新的历史条件下，我们要在巩固军训成果的同时，不断探索新型的军训模式和国防教育模式，并与军训相关部门密切配合，使学生军训工作为加强国防后备力量建设、全面推进素质教育、培养社会主义建设者和接班人作出更大贡献。