马春雷

摘要：进入新世纪以来，我国科学技术不断发展，各个领域都迎来了全新的发展机遇。焊接技术是实现我国机械制造强国战略的重要基础，近年来，我国对高素质焊接人才需求量不断增加，大大促进了高职院校焊接专业的发展。高职院校焊接专业教学质量的高低，直接影响到人才培养质量。本文结合实际情况，分析了高职院校焊接专业教学中存在的问题，论述了相应改进措施，以期对同行有所帮助。

关键词：高职院校；焊接专业教学；存在问题；改进措施

作为工业领域的“缝纫机”，成本低、质量可靠的焊接技术已经成为制造业，尤其是装备制造业的重要加工手段之一。从现阶段我国焊接行业的总体发展趋势来看，焊接自动化水平将进一步提升，社会各领域对焊接高技能型人才需求进一步加大。高职教育应结合社会发展需求，积极应用先进的教学模式，培养学生综合技能，增强高职焊接专业人才的就业竞争力。

一、高职院校焊接专业教学中存在的问题

（一）教学方法单一

在具体教学过程中，教师所采用的教学方法不够灵活，教学模式单一。一般情况下，教师在实训之前会向学生讲解本次操作所涉及到的理论知识，并介绍相应的操作技术和步骤，然后让学生按此自行操作。通过教师的讲解，学生看似明白了整个操作过程，但是在具体操作时，却会出现各种各样的问题。对于这些问题，很多学生不敢向教师请教，久而久之，导致学习积极性下降。

有些教师为了完成相应的教学任务，忽视了实践教学的循序渐进。动手能力不强的学生由于跟不上教学进度，只能放弃学习。因此，整体教学质量不高。

（二）教学内容与实践操作衔接不一致

现阶段高职院校焊接专业的理论知识教学和实践技能教学不是由同一个教师完成的，这就使得理论知识和实践操作之间可能存在矛盾，学生对焊接技术无法完全理解和掌握，严重阻碍了教学质量的提高。

教材是焊接知识传承的重要载体，是经过反复论证和实践后得出的科学知识。但很多教师没有精心设计教学活动，对教材照搬照抄，无法揭示其中的深刻内涵，很难培养出来适应社会发展要求的人才。

二、完善高职院校焊接专业教学的对策分析

（一）编写理论与实践相结合的教材

首先，教材内容应有所变化。一方面高职院校要拓展教材编写团队主体，将企业焊接工程师纳入焊接教材编制体系中。另一方面要进一步丰富焊接教材内容，在保留基础知识的同时，增加焊接职业资格考核所要求的专业知识，并及时更新先进的焊接技术，确保每一位学生都能够掌握最新的知识，这样有利于培养复合型高技能人才。

（二）增加实践课程比例

为了进一步确保教学质量，提高教学效率，高职院校要增加实践课程比例。焊接实践操作属于消耗性操作，这就需要高职院校加大投入，积极采购相关仪器设备，增加学生动手操作的机会。同时，还要进一步完善实训基地。实训基地是锻炼学生焊接技术的重要场地，这就需要高職院校积极引进先进的焊接实训操作设备，进一步缩短学校人才培养和岗位需求之间的差距。

（三）创新焊接课程教学模式

教师要改变过去以理论教学为主的教学模式，积极运用多媒体技术，充分发挥多媒体工具的优势。在教学过程中运用多媒体技术，可以让学生及时了解最新的焊接技术知识。多媒体的应用还能够进一步吸引学生注意力，提高学生学习兴趣。同时，在教学过程中，教师应该进一步突出学生的主体地位。例如教师可以采用模块化教学模式，让学生参与到某项焊接专业的学习讨论中，组织学生以小组形式完成相应的任务，然后由教师进行总结、概括和评价，以此来提高学生的实践能力和焊接知识的应用能力。

三、结论

近年来，随着我国产业结构不断调整，高素质焊接人才需求量不断提升，这就需要高职院校深化焊接专业课程教学改革，培养出更多社会需求的高技能人才，以此推动我国机械制造强国战略目标的实现。