唐晓戈

摘要：本文从群众舞蹈的重要作用入手，分析了群众舞蹈教育的对象、特点及课程设置，旨在提升当前群众舞蹈教育水平，培养人民群众艺术审美及鉴赏能力，进而丰富群众的业余生活。

关键詞：群众；舞蹈教育；文化活动

随着社会经济的发展，人民群众对精神文化的需求日益提升，舞蹈作为群众业余娱乐的重要方式，群众舞蹈教育质量对社会精神文化水平有直接影响。因此，应正确认识群众舞蹈教育工作，通过舞蹈教育加强全民文化素养，提升广大人民群众身体素质。

一、群众舞蹈的重要作用

首先，群众舞蹈是一种非专业舞者创作及表演的舞蹈形式，广大人民群众在舞蹈表演及练习过程中，可锻炼身体素质。其次，我国是一个多民族国家，各个民族均有其特定的舞蹈形式，民族舞蹈是群众舞蹈的重要组成部分，具有极高的文化传承功能。另外，当前群众舞蹈的积极性和普及率较高，以广场舞为代表的群众舞蹈形式百花齐放，人民群众对舞蹈的喜爱程度极高，舞蹈能带给人民群众丰富的情感体验，因此，成为当前最为重要的群众艺术形式之一。

二、群众舞蹈教育的思考

（一）群众舞蹈教育的对象

与专业舞蹈教育不同的是，群众舞蹈教育对象呈现出差异性较强的特点，教育对象的职业、年龄、身份、学历、认知水平、舞蹈技能等各个层面均有所不同，其受教育的目的也并不是成为专业舞蹈演员。因此，在进行群众舞蹈教育时，应加强对不同背景教育对象的了解，开展更具针对性的教育活动。

当前群众舞蹈教育中，主要教育内容包括舞蹈技能教育和舞蹈审美教育。不同的教育对象，对上述两种舞蹈教育的需求也极具差异性。以舞蹈技能教育为例，部分自身柔韧性较强、具有一定舞蹈功底的人，对舞蹈技能教育的要求较高，更希望获得难度较高的舞蹈技能教育；反之，那些不具备舞蹈功底的人则更需要基础知识和基本技能的教育。

（二）群众舞蹈教育的特点

其一，群众舞蹈教育具有艺术性。舞蹈教育究其根源就是艺术与审美的教育，通过群众舞蹈教育，可提升人民群众的审美水平。因此，在教育活动之中，需加强教育手段的创新性与时代性，贴合人民群众的实际生活，从而培养群众的艺术审美能力，使之能够真切感受舞蹈的艺术魅力。

其二，群众舞蹈教育具有普及性。群众舞蹈教育不同于专业舞蹈教育，其教育目的并非是培养专业人才，而是对人民群众进行舞蹈普及。因此，在开展教学活动时，要因材施教，以凸显群众舞蹈教育的普及性。

其三，群众舞蹈教育的社会性。群众舞蹈教育服务社会大众，受众范围极其广泛，系统性和全面性水平较低。教师可针对部分舞蹈曲目进行教学，使群众能够正确、优美地表演该曲目，不仅能凸显群众舞蹈教育的效果，同时也可以丰富群众学员的业余生活。

（三）群众舞蹈教育的课程设置

课程设置是群众舞蹈教育实效性的重要保障，广大群众舞蹈教育者应予以重视。

其一，加强群众舞蹈教育整体性。群众舞蹈以群舞形式为主，在课程设置中，需重点考虑教学的整体性，使各个群众学员均衡发展。但在实际教学过程中，学员个体的差异性极大提高了教学难度。因此，在课程设置之前，教师可通过简单的动作模仿练习了解学员的舞蹈基础，将其分为舞蹈基础班和舞蹈加强班，以便于开展分层教学，有效提升群众舞蹈教育的整体水平。

其二，重视群众舞蹈教育的气质塑造功能。群众舞蹈并不以舞蹈技巧为教学目标，而是为了培养人民群众的舞蹈审美水平、艺术修养及气质。形体训练能够充分锻炼群众的身体，促使群众形成良好的气质。因此，教师可以有针对性地开展形体训练课程，塑造群众气质。同时，将新媒体技术引入到教学当中，通过建立QQ群、微信群等形式，在线上、线下共同加强群众学员的形体训练。

三、结束语

综上所述，舞蹈是群众文化活动的重要形式之一，也是提升群众艺术修养水平的方式，因此，应重视群众舞蹈教育，通过开展极具吸引力的教学活动，提升群众文化及艺术水平，为构建社会主义和谐社会作出贡献。