王聪

【摘要】兴趣是最好的老师，在学习的过程当中，学生只要具备了学习的兴趣，就能够全身心投入学习中。具体就阅读教学而言，学生必须首先具备了阅读兴趣，方可具有阅读的内在驱动力。因此，教师必须充分激发起学生的阅读兴趣，学生才会进行自主阅读，并积极主动地进行阅读。本文重点阐述了如何有效地培养小学生自主阅读的兴趣。

【关键词】小学生；自主阅读；兴趣培养

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

在当前的小学语文教学当中，阅读是一项重要的教学内容。但是，长期以来，阅读都是教师认为难以教学，而学生认为难以学习的内容。这也是长期困扰教育界的一个教学难题。笔者依据自身多年的教学实践经验，经过深入的分析与研究，个人认为可通过培养学生的自主阅读兴趣的方式，来有效提升学生的阅读积极性。在本文中，将培养小学生自主阅读兴趣的策略论述如下：

一、构建良好的阅读环境，让学生能够进入阅读殿堂

小学生的心智还不成熟，具有较强的模仿心理，同时，也会受到环境给予的心理暗示的影响。因此，教师必须构建良好的阅读环境，让学生能够在阅读的环境当中，受到潜移默化的影响，从而让学生能够进入阅读殿堂。具体可通过下述几种方式来进行：

第一，在学校与班级当中构建良好的阅读环境氛围。例如，在校园宣传栏、班级墙报上制作内容形式多样化的“阅读宣传标语”。在学校图书室、阅览室的设计与布置上，应充分体现出清新素雅的设计风格，提供给学生一个安静、舒适的阅读环境，让学生在这样良好的环境当中，真正爱上阅读。第二，在班级教室当中，设立图书角，让学生在课外时间能够阅读内容健康、充满正能量的优秀图书，以此来逐渐培养学生自主阅读的良好习惯。同时，也能够有效地营造起阅读文化的氛围。第三，在课程设置上，每周都会有一堂阅读课程，教师可带领学生到当地的图书馆、学校图书馆进行自由阅读，让学生能够充分地感受阅读的快乐，同时，让学生通过阅读内容丰富的图书，来学习与掌握更多的知识。阅读课程当中，还可采取让学生听公益讲座、进行阅读心得体会分享、读书比赛等形式多样的方式，来充分激发起学生的阅读兴趣，让学生能够进行自主阅读。

二、借助阅读动机，促进学生的阅读兴趣

教师应有效借助学生阅读的动机，让学生有效去实现阅读的目标。因此，教师应提供给学生一个良好的阅读情境。例如，可通过课前查阅资料这一方式，来对课文内容进行有效的延伸。因为，一篇课文当中所描述的相关知识点，由于限于课文的篇幅，不可能全面地展现知识内容。因此，学生在学习的过程当中，会感到有一定的认知与理解的困难。但是，通过对知识的延展，能够让学生通过丰富的背景资料，来全面地认知与了解知识点。而通过这样的学习方式，能够有效地提供学生阅读的动机，让学生学习与掌握更多的与课文有关的知识。教师应指导学生，在学习语文知识的过程当中，必须通过自主阅读，来有效地拓展自身的知识领域，学习与掌握更多的知识。例如，教师在教学《庐山的云雾》一课之前，可通过布置给学生预习作业，让学生通过网络、书籍来收集有关庐山的各种资料，并在课堂教学当中让学生学习与交流这些相关的资料。通过所收集到的丰富的知识材料，能够让学生对“庐山”有一个更加全面的认知与了解。同时，也能够让学生真正感受到进行课外阅读的重要性，从而增强学生进行课外阅读的信心，從而能够有效地培养起学生的阅读兴趣，构建起良好的阅读氛围，进一步提升学生的阅读水平。

三、强化对学生进行阅读指导，让学生有效掌握阅读方法

当前，不少小学生缺乏阅读的兴趣，导致阅读效果不佳，从根本原因来进行分析，是因为所采用的阅读方法不正确，未能有效地构建起良好的阅读的意愿，因此，笔者认为，必须强化对学生进行阅读指导，指导学生阅读健康有益的书籍，并从阅读当中来较好地获取知识与养分。采用合适的阅读方法。（1）阅读与思考结合。教师应指导学生学会在阅读的过程当中来进行思考，真正做到阅读与思考相结合，让学生能够学会在阅读当中进行积极思考。从而让学生通过读思结合，从文章当中获得感悟，受到一定的教育，并获得真实的情感体验，真正感受到阅读之乐，从而有效地提升学生的语文综合能力。例如，教师在教学《北大荒的秋天》一课时，用“大豆摇铃千里金”来赞美遍地金黄的九月，请同学们通过阅读来思考如何来理解这段话。（2）阅读与写作结合。读写结合是传统在小学语文教学中，阅读与写作相互结合，是一个重要的教学方式。教师可指导学生依据阅读的内容，进行仿写、续写、扩写。通过读写结合的学习方式，能够让所有的学生积极主动地以读促写、以写促读。以此来有效地培养起学生良好的阅读习惯。例如，教师在教学《美丽的南沙群岛》一课当中，可以将来的南沙群岛会是一个充满魅力的旅游胜地。引申写作一篇《南沙群岛—充满魅力的旅游胜地》，如此一来，就能够有效地让学生进行读写结合。

总之，阅读都是教师认为难以教学，而学生认为难以学习的内容。学生必须首先具备了阅读兴趣，方可具有阅读的内在驱动力。在当前的小学阅读教学当中，想要有效地培养小学生的自主阅读兴趣，教师就必须引导学生从爱读与会读来养成良好的读书习惯，有效地提升学生的阅读能力，促进学生获得全面的发展。

参考文献

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[3]王晶.论小学生自主阅读能力的培养[J].科技创新导报，2014（7）.

[4]郭颖.小学语文自主阅读教学策略研究[D].天津：天津师范大学，2006.

（编辑：马梦杰）