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小学语文作文的生活化教学

2018-05-14杨运梅

课外语文·上 2018年4期
关键词:作文教学生活化小学语文

杨运梅

【摘要】作文是小学语文中的一个重要组成部分,作文来源于生活,因此教学活动也要与生活紧密相连,让学生记录下生活中的真情实感,并从生活中积累丰富的写作素材,这样写作内容才会更加充实,因此在作文教学中老师要凸显出生活化的教学特色。本文就结合教学实际,对小学语文作文的生活化教学进行分析。

【关键词】小学语文;作文教学;生活化

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

小学生的生活阅历较少,要想让他们在写作中融入真情实感,就需要将生活融入作文教学中,让学生去生活中探索发现,积累写作素材,并通过富有童趣的生活激发学生的写作兴趣。在写作教学中,老师需要引导学生走进生活,去认识生活并感受生活,实现教学的生活化。下面本文就对这一问题进行具体的分析论述。

一、注重引导学生进行生活积累

写作素材是来源于生活的,因此要想让学生在写作中有话可说,老师就要在日常教学活动中引导学生注重观察生活,并积累生活素材。高年级的学生已经有了一定的生活经验,能够很好地记录生活当中发生的事情,因此老师要多鼓励,让学生将自己的生活所感所悟记录下来,这样在写作中就能够用到,写出真感情。老师需要丰富学生的生活,并引导学生从丰富的生活中积累素材,这就要求老师要带领学生走进生活,去体验生活,让学生留心生活当中发生的各种事情,注意观察。

同时,教学中老师要充分地挖掘课文当中的写作资源,并将这些资源与生活资源相结合,培养学生的创新能力。课文当中蕴含着丰富的资源,老师引导学生挖掘这些资源,能够丰富写作素材。同时,老师可以提供各种类型的范文,并调动学生的生活体验,让其根据自身的生活感受和生活经验与范文进行对话,体味别人的写作思路,并与自己的进行对比,继而找到更加适合自己的写作思路和方法。

二、注重写作生活化教学方法的创新

在进行写作教学过程中,为了达到良好的教学效果,老师需要注重写作方法的创新,这样能够达到事半功倍的教学效果。

观察教学法的应用,既能够提升学生的细心观察能力,从生活中挖掘写作素材,又能够提升学生的写作水平。作文教学中的观察分为即兴观察以及有意观察,这两种观察方法都是学生认识生活、感悟生活,并从生活中获取写作素材的有效方法。在教给学生观察方法的过程中需要引导学生去观察周围美好的事物和人物,并记录下来。例如可以让学生去观察街道的变化,观察大自然的花草树木,观察天气变化等,通过一系列有意或者是即兴的观察,激发起学生的写作兴趣。

教学中,老师要从实际出发,结合小学生的特点进行教学方法的创新,要将课堂内容转变为生活化的内容,这样学生更容易接受和理解,在写作的时候更加得心应手。因为小学生年纪较小,相对缺乏生活经验,且小学生的主要任务是学习,因此课堂教育对于他们来说就是将课外的经验转化成为课内的写作素材的最佳途径,因此教学中老师一定要从学生的生活实际出发,所选取的案例要符合小学生的特点,便于理解,这样能够让学生在课上感受生活,体验生活,并与自己的生活实际相连,写出来的作文更加贴近生活。

三、教学活动中开展一系列活动,让学生体验生活

在作文教学活动当中,要想实现生活化教学,就需要老师带领学生走进生活,感悟生活,开展一系列的活动,让学生在活动当中認真体验,增加见闻,是实现作文生活化教学的有效方法,通过活动,学生能够获得新鲜的收获,并有真切的体会与感受,这样也会有真情实感要抒发。例如老师可以带领学生走上街头,清除城市中乱贴乱涂的广告,让学生接触社会,了解社会,并通过自己的努力让城市变得更加美好。学生通过自己的努力清除了城市的“牛皮癣”,让城市面貌焕然一新,学生有切身的体会,写起文章来自然水到渠成,不会无病呻吟。

作文内容应该是生活的反映,因此老师要从生活实际出发,构建起作文内容系列。丰富学生的生活是提升写作水平的重要途径,在教学活动当中,一定要解放学生的时间和空间,让学生以生活为课堂,活化生活积累,这样写出的文章才更有吸引力。

学校生活也是学生生活的一部分,老师除了组织课外活动之外,还可以积极组织校内生活,让整天在学校学习的学生感受到不一样的校园生活。如老师可以组织课外阅读游戏。以往阅读都是在课堂内完成,老师可以打破这一常规,让学生走出课堂,进入到校园去阅读,让学生置身于校园当中,在知识的海洋遨游的同时,感受到校园文化氛围的熏陶,并通过阅读游戏的方式调动学生的阅读兴趣,积累阅读素材,这样不仅能够提升阅读水平,还能够积累丰富的校园生活写作素材,一举两得。

四、结语

当前在作文教学中普遍存在着书面化和形式化的现象,学生的写作脱离生活实际,针对这种情况,老师在教学中需要转变策略,创新教学方法,更新教学理念,并在作文教学中融入生活实际,开展生活化教学,这样能够让学生的作文富有真情实感。本文结合教学实际,对小学语文作文的生活化教学问题进行了分析,提出了几点有针对性的教学策略,希望对今后的作文教学有所帮助,有效提升学生的作文水平。

参考文献

[1]殷慧.推开生命之窗促进快乐倾吐——小学语文作文生活化教学策略探析[J].作文成功之路(下),2014(2).

[2]夏春梅.小学语文作文的生活化教学策略浅谈[J].教师,2015(26).

[3]郑滕滕.感悟生活 表达最美——关于小学语文作文生活化教学的几点思考[J].科普童话·新课堂(下),2014(12X).

[4]张芝.论小学语文作文生活化教学模式研究[J].读写算:教育教学研究,2014(14).

(编辑:马梦杰)

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