叶丽琼

【摘要】小学语文课堂需要活跃的气氛以及学生的积极参与。以往的课堂中的教学模式是教师在讲台上讲解，学生则是被动地接受教师的知识灌输，这样的教学模式中缺乏学生的参与，同时也缺少课堂的活力。打造小学语文活力课堂需要教师与学生的同时参与，因此教师要充分调动学生的参与度，让学生积极地参与到课堂中来。学生是教学的主体，教师在教学中应让学生成为课堂的中心，为学生提供更多参与课堂的机会。有活力的语文课堂不仅能够让学生学习的积极性提升，同时还能提升课堂的整体质量，让教师和学生都拥有良好的学习环境和教学环境。本文从扮演学生角色、带动全员参与以及对学生的参与进行科学评价等方面分析了如何打造小学语文活力课堂，以希望能为小学语文教学提供一些参考。

【关键词】参与度；小学语文；活力课堂

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

一、扮演学生角色，带动学生参与课堂

古人云：亲其师，则信其道。如果对学生来说教师一直是高高在上的形象，那么学生在课堂上就会不敢回答问题，对教师始终会有一种畏惧的心理，这不利于活力课堂的打造。教师在教学中应该放下教师的架子，与学生平等相处，扮演学生的角色与学生共同参与到课堂中。教师可以以朋友的身份与学生去相处，消除与学生之间的隔阂，这样学生在课堂上回答问题或者参与课堂时就会更加自然大胆，而不会有所畏惧。对于学生的回答，教师要给予肯定和表扬，给学生以信心，让学生在之后的课堂中更有积极性参与其中。教师与学生之间建立起平等、和谐、友好的关系，学生在内心接纳了教师，并且真正地喜欢教师，就会乐于与教师分享自己的见解，愿意与教师在课堂上交流沟通。

例如在学习《晏子使楚》这篇文章时，教师可以采用分角色扮演人物的方式来进行课堂交流与互动，让学生分别饰演晏子和楚王，并由一名学生补充旁白，学生根据课文内容，可以适当地加入自己的语言和想法，将楚王仗势欺人、看不起晏子的样子以及晏子聪明睿智、维护国家尊严的大义凛然统统表现出来，表演完毕，教师再引导学生从语言、神态和动作等几个方面入手对学生的表现进行评价，这个评价也是以民主的方式进行，每一位学生都有权利做出评价，这样能够充分激发学生积极参与语文课堂学习的热情，这种学生自主探讨语文问题、进行自我评价的交流互动模式，极大地提高了语文教学的有效互动性。

二、鼓励个别参与，带动全员参与

提高学生的参与度是要带动全体学生的参与，而不是仅仅只有个别几个学生的参与。有活力的课堂指的是课堂中的所有学生都是有活力的。尤其是对于一些性格比较内向的学生，教师更是不能放弃，而是要鼓励他们积极地参与到课堂中来。课堂中的个别参与又和全体学生参与联系密切，教师要处理好这二者之间的联系，打造活力课堂。首先，教师要利用好个别参与，因为个别学生的参与能够带动起其他学生的参与，让其他学生受到感染，从而能更积极地参与到课堂中。对于积极参与的学生，教师要鼓励他们的勇敢，对他们进行表扬，教师的表扬也是激励学生参与的重要方式。此外，全体学生的参与的课堂才是真正有活力的课堂，教师可以借助于多媒体等教学设备，创设良好的教学情境，充分激发学生的好奇心，吸引学生的注意力。教师还可以通过讲故事的方式带动全员参与，小学生正是好奇心旺盛的时候，对故事有着强烈的好奇心。

例如在学习《为中华之崛起而读书》时，教师可以先通过与学生的交流激发学生的兴趣，在课件上出示旧中国东北的“外国租界地”图片，同时展示有关“外国租界地”和“帝国主义列强”的资料，并提出问题：12岁的周恩来看到外国租界地的灯红酒绿、看到中国同胞任洋人欺侮，他是怎样想的、怎样做的？由此引出对课文的学习。接着教师可以让学生自由读第一段，并想一想少年时期的周恩来是一个怎样的孩子，学生可以通过个别参与来回答这一问题。然后教师让学生进行分角色朗读，通过分角色朗读体会文中人物的不同性格和经历。通过全员分角色朗读的方式带动全体学生共同参与到课堂中，接着教师在课文学习结束时还可以让每位学生分享自己是为了什么学习，加深与学生的沟通。

三、对学生参与给予科学的评价

教师对学生的评價对学生具有重要的影响。因此，教师在教学过程中要注意对学生给予科学合理的评价，同时要注意对学生进行鼓励，不论学生回答问题是对是错，学生积极回答问题的勇气都是可嘉的，教师要发现学生平时的闪光点，多对学生的表现进行表扬、对于学生来说，教师的表扬是最大的肯定，这也能激励他们更加努力，更积极地参与到互动中。教师对学生进行科学的评价要多方面，通过多种评价方式来鼓励学生，让学生发挥自己的优势。在新理念的指导下，教师在强化阅读教学的同时，还要注重对学生的评价，及时调动起学生学习的积极性。我在教学中逐步地实施师生之间互动评价，通过丰富的课堂阅读教学形式，引导学生在学习过程中正确地关注自我，认识自我。

四、结语

总而言之，学生是教学的主体，小学语文教师要根据学生的需求不断探究教学方式，提高学生的教学参与度，让学生对语文课堂真正产生兴趣，从而共同打造语文活力课堂，让语文课堂成为学生真正喜欢的课堂。

参考文献

[1]赵慧.创建充满生机与活力的语文课堂[J].新校园（理论版），2015（8）.

[2]张荣杰.如何打造小学语文的高效课堂[J].课程教育研究：新教师教学，2014（31）.

（编辑：张驰）