李玉椿

[摘 要] 基于信息化技术优势，从学生灵活创设教学情境的角度出发，并通过信息化技术开展多种教学模式，实现开阔学生眼界、提升学生实践能力和合作能力为目的，有效培养学生创新能力，从而为信息化背景下中职语文教学创新研究提供参考。

[关 键 词] 中职语文；教学创新；信息技术

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）30-0115-01

在新时期环境下，随着社会经济水平快速提升和信息化技术的不断创新，给人们的生活带来巨大变化，随着新课改的进一步实施，在开展中职语文教学过程中，要充分发挥信息化技术优势，创新不同形式的教学方式，提升学生对语文学科的兴趣，从而有效提升中职语文教学的质量。

一、基于信息化技术优势，为学生创设灵活的教学情境

在实施中职语文教学过程中，作为一门抽象性学科，很多学生在学习时会产生无趣、乏味以及枯燥的情趣，如果一味应用传统式教学方法，容易导致学生失去对语文学习的热情和兴趣，导致学生缺乏对语文学习的动力，不利于中职语文教学的实施，因此，在信息化背景下，教师要充分发挥现代信息技术优势，将枯燥无趣的内容转化为直观生动的内容，培养学生的学习兴趣，引导学生积极参与到语文教学当中。例如，在教授课文《演讲》过程中，因为课文实际内容比较少，一味应用传统教学模式，教授学生在课文开头要注意哪些、演讲时要如何把控等，很难获取到学生的回馈。所以，在实际教学过程中，教师要根据内容的实际需求，搜集相应的演讲专业知识，并将一些演讲趣闻和演讲视频融入到课堂当中，并根据以上素材设置相应的情景，让学生以课堂为演讲的平台，让学生感受到演讲应有的气氛，达到提升学生语文表达能力和演讲勇气的目的。

二、基于信息化技术开阔学生的眼界

在实施中职语文教学时，如果仅仅依靠一支笔、一块黑板和一张嘴来实施教学，会大大降低教学质量和教学效率，使教师很难有剩余时间为学生教授课外知识，难以有效扩充学生的知识储备量。针对该情况，教师要充分利用信息化技术，根据教学内容和教学素材，提前制作教学课件，同时将课外知识融入到课件当中，并作出明确的注解，以PPT的方式进行放映和授课，从而达到缩短教学时间、丰富教学内容的目的，提升学生学习动力。比如在教授课文《再别康桥》课文时，教师可以将徐志摩其他优秀作品引入其中，比如《想飞》《翡冷翠的一夜》等，学生通过了解作者的写作风格来进一步开阔知识眼界，培养对语文的兴趣。

三、基于信息化技術促进学生合作能力和实践能力提升

因为学习性质原因，中职学生缺少升学的压力，因此在实际学习当中缺少相应的实践。对此，教师要充分利用信息化技术，弥补学生在实践和合作方面的能力，例如在教授学生《职场起点》内容的过程中，可以从语文课文内容为依据，设置相应的合作和时间教学目标，搜集关于实践和合作方面的视频，例如“领略真正的团队精英”等视频，让学生从中获取到合作的精髓，提升对合作和实践能力的认识，并能够进行实际操作，同时可以引入模拟的职场情景，让学生在实践当中学习语文内容知识，同时提升自身的实践能力。此外，可以开展实践活动，例如《我的青春印记》，让学生自己搜集关于青春印记的照片和文章，并利用信息化技术，比如利用“配音秀”APP等进行配乐和录像，通过信息化平台来进行展示，在提升学生信息整合能力的同时，促进学生语文综合实践能力的提升。

四、基于信息化技术培养学生的创新能力

语文教学的主要目的是提升学生对世界的认识和理解，从而构建正确的世界观、人生观、价值观，但是语文知识属于理论和抽象性知识。因此可以充分利用信息化技术来帮助学生提升学习兴趣。比如教师在教授《展望未来的生活》时，让学生提前搜集关于科技改变生活的图片和资料，通过文字方式来进行介绍，并将其发送到学校的学习平台当中，展示生活中科技改变生活的例子。在课堂上，教师要为学生播放一些科技前沿的视频，并对科技改变生活的现代化案例进行深入讲解，有效加强学生的想象能力和创新能力，帮助学生灵活运用语文知识，提升对语文知识的学习能力。

综上所述，在信息化背景下，高度重视中职语文教学质量，充分结合现代化信息技术，顺应社会发展的步伐，通过信息化教学模式来培养学生的学习兴趣，提升学生的发散思维能力和创新能力，加强学生的合作能力和实践能力，最终达到提升中职语文教学质量和效率的目的。

参考文献：

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