黄 俐

（广东松山职业技术学院 图书馆，广东 韶关512126）

阅读能拓宽人的思维，做出正确的判断，选择正确人生方向。高校图书馆拥有良好阅读环境、先进信息集成管理系统、良好的网络应用环境和丰富数字文献资源。在高校图书馆进行阅读推广活动，可以为学科化服务，引导大学生使用丰富的优质资源，指导大学生在阅读中学会思考、学会创新，不断提高自身文化素养。

由于互联网和智能手机等移动终端设备的发展，其传播的流动性、迷你性、丰富性、快捷性以无可比拟的优势进入到现代大学生的生活，也改变大学生的阅读方式，从而使大学生的阅读视野更加开阔，获取信息更加方便，交流更加高效迅速，各种媒体尽收眼底，实现了一个平台多种服务。目前在校大学生接触电子产品多，课外阅读活动却减少了。而且大学生在阅读目的上具有很强的功利性和目的性，很多大学生为了完成各种考级考证，只是针对性的查阅相关考级考证的考点，过关测试等资料进行阅读。从阅读内容上看，大学生读经典图书的越来越少，趋向于浅阅读，这种浅阅读具有快速浏览、普及浅显、休闲娱乐、视听结合、互动共享等特点。在阅读方式上，手机阅读和网络阅读最受欢迎，大学生更愿意通过网络方式去获取知识和信息，但网络信息内容繁杂，容易让大学生迷失正确的学习方向。因此引导大学生选择正确的阅读方式，也是高校图书馆阅读推广的一项职责任务。

一、高校图书馆阅读推广活动存在的问题

（一）数字阅读资源、硬件设备及经费投入不足

目前，高校图书馆阅读多侧重于纸质文献资源，不重视电子资源和网络自动化建设，馆藏资源未完全实现数字化，仍沿袭传统的模式。一些高校图书馆电子书更新速度缓慢，与校外资源未建立共享渠道。

普通高校图书馆一直存在经费投入不足，硬件设施更新不够的现象，不能很好满足学生日益增长的阅读需求，使得学生到馆率不断下降。高校图书馆各项活动的开展都需要物质条件的支撑，阅读推广活动也不例外。由于开展阅读推广活动需要不断投入人力、财力、场地等．以至于许多高校图书馆没有坚持开展阅读推广活动。

（二）图书馆专业人才不足，创新力度不够

高校图书馆专业人才不足，学术素养、业务能力偏低，创新力度不够，导致阅读推广活动缺乏针对性，无法满足不同专业、不同兴趣读者的阅读需求。图书馆缺乏自己的阅读学专家和阅读推广活动策划专家，不能有效地开展阅读推广活动，降低了学生参与的积极性。

活动组织者在主题、口号、标志、招贴画等方面缺乏创意设计，未能关注大学生读者的阅读心理和阅读需求。有些高校阅读活动的“精彩”都聚焦在开幕式上，广场活动规模过于“盛大”，内容始终停留在形式上，忽视了活动的效果。本应作为积极参与者的大学生，却以旁观者的心态看待这场“盛会”，活动效果自然要大打折扣［1］。

（三）图书馆与各院系之间缺乏有效的交流与沟通

很多高校都建立了院系资料室，但资料管理员不是专职的，都是教职工兼任,工作以征订杂志、收集整理学生资料为主。图书馆与各院系之间缺乏协作,又没有上下级隶属关系，缺乏有效的交流沟通。图书馆在开展阅读推广活动中，由于没有建立长期有效阅读推广沟通机制，学校也没有将阅读推广活动作为图书馆的基本业务来看待。活动组织者无法根据各项数据分析学生的阅读倾向和阅读心理，分析不同学科读者的阅读需求。读者服务未能延伸到院校的各个部门，缺乏对各院系专业建设及发展规划，因此图书推荐没有针对性。

（四）活动创意及长效活动机制缺乏科学指导

每年4月23日是“世界读书日”，大多数高校图书馆都会在这一天举办“读书节”“读书日”等活动，以引起大学生对阅读的关注，激发学生的读书热情。这种活动推广定位为节日工程，是自上而下的行政命令。阅读推广活动应定位为图书馆常规的服务内容，不搞突击应对。以往开展阅读推广活动，参与活动的图书馆员，因为临时参与，往往不将活动视为岗位工作，活动一结束即回归原岗位，不重视经验总结。

高校图书馆开展阅读推广经常以读书摄影、读书演讲、读书辩论等赛事活动为主，虽然这种阅读活动形式创意新颖，但由于缺乏科学指导，对阅读推广的促进效果却不明显。比如“书模”表演，学生关注更多的是手捧图书的书模，并没有关注到书模手中的图书。花费人力物力、精心组织的阅读活动，虽然丰富了学生的课余活动，但却未起到推广的效果。这些应时节日性的读书活动，成了即兴的娱乐活动。

二、优化高校阅读推广活动的对策

（一）优化数字资源，加强馆际合作

高校数字图书馆建设应与新媒体的发展运用相结合，充分发挥图书馆的优势，利用微信、博客等创新服务平台，更新服务理念，更广泛地服务读者。积极建设移动数字图书馆，使读者在移动终端设备上实现图书的检索、预约、续借等功能，为读者提供高效优质的信息服务，为读者创立阅读交流平台，优化文献信息资源建设。形成纸质阅读和数字化阅读的互补。

不管是综合性图书馆还是专业图书馆，馆藏文献各具特色，但也存在着不能满足专业需求。高校图书馆应联合区域内的各类图书馆，实现资源共享。联合区域图书馆能够更有效地促进阅读推广计划、开展深层次的阅读推广服务，从而实现图书馆阅读推广资源的规模化和节约化。为读者借阅图书提供方便，体现阅读推广活动的真正目的［2］。

新闻媒体具有很好地宣传和号召能力，高校可以尝试与新闻媒体开展合作，倡导社会和公益组织关注高校阅读推广活动。通过媒体搭桥，高校图书馆利用自身的学术资源优势和影响力与各企业和社区合作，共同促进阅读推广活动开展；鼓励企业组织、社会组织及个人资助图书馆，成立阅读基金会，设置阅读专项基金；加强与社会组织合作，利用各种优势资源促进阅读推广活动更好地开展。

（二）培养专业人才，提高阅读活动的策划水平

各行业都有专业技术人员，阅读推广活动也毫无例外，只有专业人才的参与才能提高工作效率，起到事半功倍的效果。目前很多高校图书馆在人才机制方面还不健全，未设立专职阅读推广人员，缺乏图书专业人才。因此急需引进高层次专业人才，培养队伍、造就专家，使阅读推广活动进入可持续发展的轨道。政府机构、图书馆、出版界、书店、协会和民间组织、传媒机构等是推广全民阅读活动的中坚力量，它们在阅读推广中发挥着各自的不同作用。设立阅读推广委员会，根据推广的主题内容，系统的、有目地组织开展，指导学生社团，学生会，及各系部团委等开展各具特色的阅读推广活动，丰富校园文化建设。图书馆可以邀请书商来学校现场展销和推介优质图书，根据读者的需求，现场挑选最新出版的各类图书，图书馆当场登记造册入库，现场借阅，“即时采购”，把选书和改善馆藏结构的主动权交给读者，以“私人订制”的方式鼓励读者参与到图书馆的新书采购中，减少图书采购中间环节，满足广大读者的阅读需求。

（三）了解院系学科建设和读者需求，建立长效阅读推广活动机制

高校专业划分比较细，加强与各系师生的图书需求，分析院系的学科专业发展情况，收集、归纳、整合学科资源。针对科研需求，开展各学科的专题阅读推广活动，提供学科化、个性化服务，提供各类科研项目的查新、论文检索。

在高校图书馆阅读推广过程中，可以印发阅读宣传小册子、开设“阅读方法讲座”“名师讲坛”以及“名著鉴赏讲座”。在形式上，采取当前大学生喜闻乐见的方式，如微信、微博、QQ等社交软件与学生进行互动、推荐图书，开展阅读。在阅读推广方面，应该加强其“教育平台”的作用，引导读者合理使用图书馆的各类文献资源和数字资源，采取高效阅读方法［3］。

大学生应该积极主动的利用图书馆的各类资源，加强与图书馆的沟通，在图书馆网页上留言或发表意见，协助图书馆改进问题。同时，充分发挥大学生的创意能力，为图书馆开展阅读推广活动出谋划策。

建立长效的活动机制是解决阅读推广活动的重要措施。各高校图书馆可针对不同时期，如:新生入学期、毕业季、教师节、国庆节、中秋节、端午节、元旦、寒暑假等开展有创意的主题阅读推广活动，使学生有效利用图书馆的各类资源，了解所在专业学科前沿。进一步加强与教学部门的沟通，为教学提供更加专业、深入的信息指导，建立起长效的阅读推广活动机制。

三、结语

高校图书馆开展阅读推广活动提供平台与媒介，是一项复杂的系统工程，开展阅读推广活动，制定一套科学的评估指标体系，评价活动的创意创新性、宣传到位情况、推荐的书目的适用性、现场环境是否适宜、服务态度是否满意、读者是否有收获等，都需要全体馆员和师生的共同努力。我们要加强调研和效果评估，建立阅读活动资料档案和数据库，为今后开展活动提供经验积累。营造具有书香气息的校园文化，让师生在浓郁的读书氛围中，做一个快乐读书人，享受阅读,使图书馆真正成为读者的乐园。

［1］李园园.高校图书馆阅读推广机制研究［J］.图书馆学研究,2014(7):85-88.

［2］鄂丽君.高校图书馆基于区域图书馆联盟开展阅读推广的探讨［J］.图书馆建设，2012(6):55-59.

［3］司新霞.高校图书馆阅读推广活动的评价问题［J］.大学图书情报学刊,2013(2):58-60.