刘云

摘要：在新时期发展中，企业管理人才的培养也不断受到重视，高素质的企业管理人才能够推动企业的快速发展。因此在《企业管理》教学中应打破传统教学方法，勇于创新，不断应用新颖的教学方法，如，案例教学法的应用与实施，在案例中能够更好地诠释《企业管理》相关理论知识，可以说是理论与实践结合的一种综合有效的教学方法，对提升学生的学习效率以及为社会培养更多企业管理人才具有重要的作用。

关键词：案例教学法；企业管理；应用与实施

前言

案例教学法在《企业管理》教学中的应用与实施，首先应明晰案例教学法的相关理论，其次应掌握案例教学法应用的关键点，最后再结合《企业管理》教学的情况以及学生的实际学习状态等合理运用案例教学法，才能将其作用最大程度的发挥出来，以下主要针对这几方面内容展开全面的分析，具体分析如下。

一、案例教学法概述

所谓案例教学法主要是通过案例的引入加强学生对相关知识的理解。在案例引用的过程中主要根据实际教学内容以及学生的实际学习情况选择和设计适合学生学习的案例，进而提升学生的学习效率[1]。从某个角度上分析，案例教学法的实施也可以说是知识的一种实践模拟教学，案例教学法与传统教学法的最大区别是注重案例实践，而并非单纯黑板粉笔教学的简单方式，在加深学生对知识理解的同时，也能够最大程度的调动学生学习热情，使学生能够积极投入到《企业管理》知识的学习中。

二、案例教学法应用关键点

案例教学法被广泛应用到各专业教学中，该教学法在《企业管理》教学中应用和实施的过程中，应注意以下几点：①案例选择要具备合理性，《企业管理》教学对学生的实践能力要求较高，因此，在案例的选取中应结合学生的实际情况，满足学生的发展需求，合理选择案例，避免出现案例脱离教学主体[2]。②案例的实施准确定位角色，《企业管理》教学中案例教学法实施应以学生为主、教师为辅，因此，教师应对自身的角色进行一个准确的定位，一方面要与学生之间构建和谐的师生关系，另一方面要做好引导者的角色。

三、案例教学法在《企业管理》教学中应用与实施

（一）结合教学阶段合理运用案例教学

《企业管理》教学对学生的实践操作能力有着一定的要求，传统的黑板理论讲解的教学方式已经无法满足当前的教学发展趋势。在新形势发展下，应注重《企业管理》教学方法的创新，案例教学法是一种新颖的教学方式，更注重学生的实践操作，当然，在应用案例教学法的过程中应结合《企业管理》的教学阶段合理运用，才能将其作用充分发挥出来，进而提升学生的学习效率[3]。案例教学法的实施具有多种表现形式，而《企业管理》的教学也会在不同阶段呈现出不同的实践内容，这时应将《企业管理》不同阶段的教学内容融入到案例中，然后教师再对学生开展案例教学。在案例开展之前，教师应对所设计的教学案例进行全面的分析，同时要注重案例教学法的实施要充分凸显出以学生为主的教学。例如，可以通过问题引导的方式引入案例教学；通过生活实践案例的方式引入案例；通过企业工作实践的方式引入案例等，总之，在引入案例时应保证与学生所学习的《企业管理》相关内容相符，在问题提出的基础上能够引导学生主动对案例进行分析、发现、反思、讨论、总结，进一步调动学生自主思考和探索能力。

（二）结合学生学习情况对案例进行讨论

案例教学法的应用与实施应满足学生的学习需求，而并非盲目的去实施，因此，案例教学法在《企业管理》教学中的应用与实施的过程中，教师应密切关注学生的学习状态和学习情况等，再根据学生的学习情况合理应用案例教学。尤其是在学生学习过程中遇到难题的情况下，教师不要过急的将答案公布，应先给学生留取一定的思考时间和空间，并让学生之间相互讨论。由于每位学生的个体差异影响，遇到的问题可能是不同的也会有相同的，而在对案例进行相互探讨的过程中，能够达到相互补足、相互学习、相互研究、相互促进的目的，这种学习氛围在提升学生学习效率的同时，也能够激发学生学习热情，使其积极投入到《企业管理》知识的学习中。值得注意的是，在对案例开展讨论的过程中，教师应与学生构建一种平等的师生关系，同时也要扮演引导者、指导者的角色，尤其是在学生之间相互探讨依旧有一些问题无法解答的情况下，教师应鼓励学生勇于提出问题、勇于质疑，而为了更好地凸显出师生的平等关系，教师应允许并鼓励学生勇于提出教师讲课过程中的一些不足和错误，然后再一起进行讨论，充分调动学生学习的主动性、积极性。

（三）案例教学法实施要注重课后总结

课后总结是每个专业教学必须重视的阶段，《企业管理》教学也不例外。案例教学法的应用固然重要，但要结合实际合理的应用才能将其作用最大程度的发挥出来，不仅要注重课上的案例实践，更应注重课后对案例的总结，要将案例教学法深入到《企业管理》教学的不同环节，要做到“步步实施，稳步前进”，才能让学生加深对《企业管理》知识的认知。例如，在做最后的课后总结时，教师可以根据《企业管理》课程教学中所学习的内容设置一个案例，其中包含课上的相关知识点以及一些思考性的问题，然后对学生进行分组，每个小组以企业管理组织，组员为企业管理人员的身份，对案例进行全方位的分析和汇总，创新的教学手段不仅仅能够调动学生的积极性和主动性，更能让學生真正理解和掌握《企业管理》的内涵。同时，在总结阶段也应鼓励学生勇于提出新的问题，然后再相互讨论，做到发现问题、分析问题、解决问题，才能促使学生的知识库不断壮大。

总结

综上所述，案例教学法的实施是将《企业管理》教学的相关理论与实践结合的一种教学手段，不仅可以加深学生对《企业管理》知识的理解，同时在案例实践过程中也能够达到丰富学生实践阅历的目的，对《企业管理》专业学生未来的学习和发展有着重大的促进作用。

参考文献：

[1]韩寅奔，汪一舟，董泉润.案例教学法在小企业管理课程教学中的应用[J].中国管理信息化，2017，20（22）：218-219

[2]王晴.案例教学法在《企业管理》教学中的应用与实施[J].企业改革与管理，2016（06）：65

[3]刘晓燕.案例教学法在现代企业管理教学中的应用方法探讨[J].知识经济，2015（16）：163