兰漫

（川南幼儿师范高等专科学校，四川隆昌 642150）

英语课程是大专教育最为重要的课程之一，在大专学生的英语学习乃至全面发展中都有着重要的作用，并且，随着中国对外程度的不断开放，尤其是一带一路战略的稳步推进，对高层次复合型的英语人才需求比重也日益增加，如何有效地提升大专英语教学质量，培养时代需要的高素质英语人才已经成为当前的大专教育中的重要工作，对此，网络信息技术有着非常重要的作用。文章基于此，就网络时代背景下，大专英语教学的对策做了探究。

1 网络信息技术在大专英语教学中的应用价值

随着网络信息技术的不断发展，人类已经步入信息时代，信息技术正重塑着人类的生产生活方式，教育活动自然也不可避免地与网络信息技术紧密地融合了起来。与传统的教育形态相比，基于网络信息技术的大专英语教学有着非常突出的优势，主要表现为以下几点：首先，教育边界日益模糊，传统的大专英语教育多在特定的时间、特定的地点举行，受时空限制比较严重，网络信息技术的应用使得学生在具备网络以及接收终端的情形下，可以随时随地开展学习活动，教育边界被彻底打破，课堂与课外之间的界限日益模糊；其次，教学方法更加生动，网络信息技术在大专英语教学中的应用使得教师可以综合采用文字、图片、音频、视频等资源开展教学活动，与单纯的教材讲授相比，教学方法更加生动多彩，也更容易激发起大专学生的学习兴趣；最后，教学内容无限延伸，网络信息技术使得教师在英语教学中可以不受教材资源的限制，从网络中选择适宜的教学资源，而网络资源具有海量性、共享性、即时性等特征，换言之，教学内容具有无限性的特征。

2 网络时代背景下大专英语教学的策略

2.1 推进课堂教学信息化建设

时至今日，课堂仍然是大专英语教学最为主要的阵地，课堂教学的效果也是决定大专英语教育质量最为核心的内容。传统的课堂教学存在着不少的问题，满堂灌式的填鸭教育，不仅削弱了学生学习的主体性，对学生学习兴趣的激发与维持同样有着不小的负面影响。对此，信息技术的应用有着突出的价值，教师需要推进课堂的信息化建设，首先，在教学课件的制作中，教师要以电子课件取代传统的纸质课件，电子课件具有及时切换、可更改、可保存等特征，不仅可以提升教师的课堂教学效率，也便于学生在课后自行下载学习；其次，教师要注意多媒体技术在课堂教学中的应用，多媒体技术可以综合运用文字、图片、音频等多种教学资源，打造集视听于一体的新型课堂，对学生注意力的提升以及参与度的提高都有着很好的作用。比如在国内外语言文化差异的教学中，借助短小的视频故事播放，能够让学生在直观的语境中培养其跨文化交流的意识，这是传统课堂教学所难以实现的；最后，教师要重视微视频的制作与播放。微视频作为新型的视频资源，具有短小精悍的特征，在教学难点的突破中有着不错的效果。

2.2 构建学生在线学习课堂

在互联网+的时代，传统的线下课堂学习已经越来越不能满足大专学生英语学习的实际需要，以线下学习为依托，构建线上学习阵地，推进线下线上学习一体化成为当前大专英语教育的首要目标。因此，教师在教学中，同样要以构建学生在线学习课堂为重要任务。在线学习课堂分为两种基本模式，第一种以学校校园网站为依托，在学校网站中学生工作菜单中，增设大专学生英语在线学习的内容，学生可以凭借学号登录，进行英语学习与英语测试，教师也可以根据学生的学习结果乃至测试结果给予实时反馈，提升学生英语学习的实效性。第二种以慕课为依托，慕课是当前全球范围内最为流行的在线学习模式，慕课为大规模开放在线课程，以网络为传播媒介，以视频为核心，以平台为阵地，诸如Coursera、Udacity等慕课学习平台的存在，为大专学生根据自身的学习能力以及学习目标选择适宜的英语课程提供了便利，对大专英语教学实效性的提升大有裨益。

2.3 突出社交软件的教学价值

网络信息时代的到来彻底改变了人们的沟通方式，网络交流成为最为常见的交流方式之一。社交软件作为大专学生网络交流最为重要的载体，在学生的日常生活中扮演着非常重要的角色。微信是所有社交软件中市场占有率最高的一款软件，特别是在中青年群体中，微信的市场占有率近乎100%，根据笔者对四川某职业技术学院的调查显示，接受调查的300名学生中，298名学生有微信账号，66名学生有两个及以上微信账号，245名学生每天用在微信上的时间在2h以上。社交软件不仅具有社交功能，其内置的各种小程序以及公众号功能对大专英语教学同样有着非常积极的作用，教师要深刻认识到此点，突出微信在大专英语教学中价值。就以微助教为例，这是华中师范大学生研究的一款课堂互动轻应用工具，具有课堂签到、课堂测试、课堂讨论等多种互动功能，且由于其基于微信，不受手机版本的影响，有着非常良好的应用价值。因此，大专英语教师可以让学生注册微助教，以微助教为载体，与学生的英语学习展开实时的互动与交流，提升学生的英语学习效果。除了微助教以外，教师也可以根据课堂教学的实际需要，自行构建相应的微信公众号，比如大专学生英语学习之家等。

2.4 加强手机APP的教学应用

在移动互联技术不断发展以及智能通信设备日益普及的今天，手机已经成功地取代了电脑成为大专学生日常生活中最不可或缺的物件，调查显示，大专学生每天在手机上消耗的平均时间在4h以上，而电脑平均时间则仅有2h不到。因此，在利用网络信息技术开展大专英语教学时，同样要从学生信息获取方式的转变出发，构建以手机为中心的教学载体：大专学生英语学习手机APP。与微信等社交软件相比，大专英语手机学习APP的专业性更加，它不仅可以内置大量的英语学习资源，包括教材以及其他的教辅资料，如名校教师的英语讲课视频，并且，可以根据时代的不断发展，随时更新APP中的内容，而学生仅需要注册一个账号，便可以自由登录，开展学习。目前，市面上已经有不少英语学习APP，针对各个不同层次的英语学习者，专门针对高校学生的英语学习APP也有不少，比如每日英语听力、星火英语等，大学生可以充分利用碎片化的时间开展片段式的学习，英语学习的效率显著提升。当然，有条件的大专院校也可以根据学生英语学习的实际需要，自行开发相应的手机APP，这些都是移动互联时代提升学生学习效果的有效手段。

3 结语

英语课程是大专教育中最为重要的课程之一，不仅英语相关专业学生，比如英语教育、商务英语、旅游英语等专业学生，其他非英语专业学生同样要学习公共英语，英语学习效果对他们日后的工作乃至生活都有着巨大的影响。网络信息技术作为当前大专英语教育中的新技术，对学生学习效率的优化以及学习效果的提升均有着突出的作用，因此，在大专英语教学中，教师要充分利用好网络信息技术。

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[2]卞娜.网络时代背景下大专英语教学的应用探索[J].考试周刊,2016(44):85.

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