王佩芬

摘 要：培养学生英语核心素养，要做好以下六方面工作：教师要以身作则言传身教，要设置合理的问题，要利用情感方面的素材，要使用多样化的教学方法，要采取小组合作的学习方式，要运用多样化的教学手段。

关键词：英语教学；核心素养；多样化；教学方法

中图分类号：G623.31 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）01-0055-01

培养学生英语核心素养是为了让他们得到更多的认知，能够在复杂的英语知识中认清学习的重点、难点，在语言实践中能够对所学知识进行正确运用。英语教学要注重教学方法的运用，好的教学方法事半功倍，能取得良好的教学效果。

一、以身作则、言传身教培养学生的英语核心素养

作为一名优秀的英语教师，不仅要熟练地掌握英语专业知识，懂得教育教学规律，具备较强的教学能力，还必须具备高尚的职业道德。小学阶段是学生学习知识技能和养成良好学习习惯的最佳时期，教师的一言一行都会对学生学习习惯以及学习能力的形成产生重要影响。在这个阶段，学生比较信服教师，他们会将教师当成自己的榜样进行模仿，从而养成自己的学习习惯。因此，英語教师一定要在课堂上或课外做到为人师表，以自身积极向上的学习理念影响学生和感染学生，带动学生好好学习。教师在授课时不能千篇一律，要根据教学内容创设不同的课堂教学环境。教师对英语要有超强的掌控能力，采用的教学方法要适合学生，要将学生带入到所设置的教学情境当中，让学生积极主动地探索英语知识。要激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，提高教学效率和教学质量，培养学生英语核心素养。

二、设置合理的问题培养学生的英语核心素养

教师应引导学生准确无误地辨别发音，并在听的过程中掌握好英语的语言信息，使得学生能够准确进行识别。在教学过程中要重点突出“说的多样化”和学生的主动朗读，这有利于学生在勇于交流的过程中形成语感，打破哑巴式英语的桎梏。教师在对学生进行英语素养培养的过程中可以采用问题的形式，引导学生进行回答，培养学生说的勇气。具体包括教师问题的提出、学生互相讨论思考、对问题进行总结性的回答、教师进行评价。英语是一门外语，部分学生对于英语的文化背景、英语语言的特点几乎知之甚少，导致英语的学习困难重重。为此，教师可以设置相关问题，比如文化背景方面的问题，让学生互相讨论。这样，有助于学生理解所学习的英语问题，有利于培养学生的英语核心素养。

三、利用情感方面的素材培养学生的英语核心素养

在英语教学过程中，教师要有意识地挑选适合情感教育的英语素材，既对学生实施情感教育，又提升学生的英语核心素养。教师要结合自身的教学经验以及生活经历对这些素材进行全面剖析，使选择的情感素材有利于学生理解，有利于学生进行表达。

四、使用多样化的教学方法培养学生的英语核心素养

学生有着十分明显的特征，那就是好奇心特别强，喜欢玩耍，坐不住板凳，意志力薄弱。教师应充分利用学生的这些特点，在教学的过程中融入游戏、唱歌、讲故事、表演等形式，提升学生的核心素养。例如，在外研社三年级起点的英语下册教学中，教师可以以“I like football”为题，让学生互相提问。如：“Do you like basketball？”其他同学回答：“Yes，I like./No，I like football.”学生在这种气氛中能够愉快地学习并掌握英语知识，培养自身的英语核心素养。

五、采取小组合作学习方式培养学生的英语核心素养

在英语教学过程中，教师可把学生分成小组，让小组成员之间互相合作、讨论交流，充分发挥每一位成员的特长。学生参与到小组合作学习当中，积极表达自己的想法，并学会处理好与成员之间的关系，培养合作精神，增强团队意识和集体荣誉感。

六、运用多样化的教学手段培养学生的英语核心素养

在课程初始的时候，教师就要充分吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣。在学生产生浓厚的学习兴趣之后，教师要运用多样化的教学手段让学生保持住，使学生一直处在积极的学习状态。比如，教师可以充分利用多媒体辅助教学，将学生渴望表达的欲望激发出来，从而培养学生的核心素养。

七、结束语

英语教师要不断优化英语教学方法，引导学生在学习英语的过程中养成良好的学习习惯。英语教学不能过多地重视笔试成绩，而应将注意力放在英语的听、说、读上，让学生寻找到适合自己的、有效的学习方法，提高语言运用的能力。英语教师在教学中应顺应时代的发展要求，采用合理的教学方法，培养学生的英语核心素养。

参考文献：

[1]赵倩.建构探究课堂提升英语素养[J].中学教学参考，2016（12）.

[2]王凤潮.合理开发校本阅读资源全面提升学生英语素养[J].教育实践与研究，2017（01）.

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