河北科技大学 齐 新

电影本身具有集自然与社会、文化与历史、科学与艺术于一身的特点，融语言、音乐、美术等艺术形式为一体。电影中语言的密集程度高，交际环境自然，语言从形式到内容被赋予极其丰富的内涵，能对学生产生极大的吸引力和感染力。对外汉语教学中选用合适的电影作为教材的辅助工具，可以促进留学生的语言学习和文化的感知。电影中的中国文化能够潜移默化地影响留学生，使留学生更全面地了解中国文化。

一、中文电影在对外汉语的语言教学中的应用

对外汉语的语言教学旨在使外国学生能够真正懂得和使用汉语，电影无疑是作为学习语言的工具被引用到教学中。将电影作品引入到对外汉语教学中，以活跃课堂气氛，激发学生对语言的学习兴趣。在真实生动的情景中进行语境化教学，对学生的各种语言能力的培养具有积极的意义。由于电影中不仅仅涉及一国的文化，我们还要针对本班的学生选取既不损害其他国利益，又能体现中国文化的影片，避免对学生的伤害与不必要的冲突；选取的电影要针对本班学生的年龄与汉语掌握程度，这样才能事半功倍；选取的电影要符合学生的喜好，中英文出现在影片中更便于学生的理解。若讲解生肖的相关知识，个人推荐《十二生肖》。但是须注意的是其中有只言片语对俄罗斯人的偏见，如班中有俄罗斯学生请慎用。

二、中文电影在对外汉语文化教学中的应用

作为对外汉语教师，进行文化教学时首先要考虑教学对象。教学对象不同，教学形式就会有很大的变化。就现在分派到各个孔子学院的老师，在讲文化时除了用到现场模拟教学法，其中就运用到了观看电影小片段，使同学们直观地体味中国茶道，如：今天给留学生讲的是中国博大精深的茶文化，因为外国人相对于沏茶、品茶来说，更倾向于喝茶包，那我们该如何更形象地讲解我们的茶文化，我们经常可以看到对外汉语教师买茶叶，自己了解之后，在课上给同学们进行现场演示，同学们边品茶边听老师介绍中国茶文化，好不惬意！但是，如果在老师演示完沏茶，每位同学品茶过程中，观看一段中国人真正讲究、正规的沏茶片段（如果年龄合适，我个人推荐《赤壁》中小乔沏茶片段），使我们的学生真正地感受一下中国的茶文化，潜移默化地使他们感受到中国茶文化不单单是喝茶，更多的是体会喝茶过程中的文化，故称之为“品茶”。运用电影片段讲解文化除了易接受，还有就是延展性好，课上时间有限，学生如感兴趣，可以课下继续观看学习，还可以推荐给朋友，无形中增加了中国文化的影响力。

三、小结

影像资料自身所兼具的创造性和实用性，在教学中的应用无疑拓宽了教学方法，无论是从理论上，还是从实践的角度出发都具有可行性。但作为新兴的教学方法，它并不是完美无瑕的，我们需要在未来的实践中，对其产生的具体问题具体分析、探讨，努力寻求解决方法，以便这一教学方法更好地服务于对外汉语课堂教学。