福建省尤溪县中仙中学 严绍样

体育教学的目的不仅仅是为了强健体魄，教育得当还会启发学生的心智，促进学生心理健康，实现学生健康成长。在初中体育教学中，需要注意定向运动的应用。巧妙利用定向运动，不仅可以提升学生身体素质，还可以提高学生分析问题的能力和环境适应能力。

一、定向运动的内涵与意义

1.定向运动的内涵。

定向运动，顾名思义，运动是定向的，主要依靠指南针和地图，走过地图上标注的每一个标识，在最短时间内到达所有标识的参与者就可以胜出的一种运动。该运动在体育教学中应用，需要体育教师结合现有的教学资源和实际情况，设计带有标识的地图，学生借助指南针在最短的时间内根据地图标记的内容去到达与运动。

2.开展定向运动的意义。

（1）激发学生的兴趣。

在初中体育教学中开展定向运动，能够有效利用学校的资源，符合体育教学改革的要求。

比如，学校的操场可以成为定向运动场地，教师要结合学生的身心特点进行定向运动。恰当的定向运动可以有效激发学生参与体育运动的积极性和主动性。因为，定向运动不同于传统的体育教学，其形式更加灵活了，教学内容丰富多彩，可以满足中学生的好奇心，激发他们参与体育运动的兴趣。

（2）提升学生的个体素质。

素质教育提倡学生全面发展，“体”就是其中的重要组成部分。因此，积极改革初中体育教学，可以有效提升学生的素质。融入定向运动后的体育教学会更加注重学生个体素质的培养，因为定向运动中有规则，学生之间需要互相帮助，运用自己的智慧去解决问题，不断拼搏，积极进取，这样才能取得最终的胜利。在定向运动中，可以培养学生强大的自律能力和团队协作意识以及良好的上进心。

3.有助于发挥学生的主体作用。

在定向运动中，学生的主体作用可以得到有效发挥。定向运动对于学生的完成具体方法没有做详细的规定，因此，学生可以有自主选择的机会，结合自身实际情况完成任务。在这一过程中，学生可以充分发挥主观能动性，使学生的主体作用得到充分体现。同时，定向运动还尊重个体的差异性，真正做到因材施教。

二、定向运动在初中体育教学中的应用

1.不断完善定向运动课程与教材建设。

为了确保定向运动课程可以顺利开展，需要有统一的初中体育教学定向运动教材。教材的制定者可以是业内资深人士、专家，并制定相应的教学大纲。为了确保定向运动教学可以顺利开展，要在教材体系中配合相应的多媒体教学形式，如内容丰富、短小精悍的课件、教学视频等等。为了提高学生定向运动质量，使其能够做到一气呵成，需要学生根据教学内容开展训练，学会读图，了解标识。

比如，为了锻炼学生的读图能力，教师可以在读图练习处做重点讲解，使学生可以准确了解地图。为了便于教学开展，使抽象的地图内容更容易被学生理解，教师可以采用“到指定点集合”的游戏方法。首先，根据教材的内容指导学生读图，在篮球场画出若干个集合标点，给学生一分钟的时间熟悉地图，然后组织学生到指定地点集合，如果发生位置错误，就要继续训练，使学生对地图地貌进一步熟悉。为了提升学生的兴趣，要遵循从简单到复杂的认知原则，使学生学会读图，增强读图能力，然后再选择更加复杂的场地开展训练。

2.增加与外界的联系，实现资源共享。

为了实现定向运动对学生的培养，学校要加大投入力度。不过，由于定向运动器材昂贵，学校的场地有限，这就需要学校善于利用有效的资源，使其能够充分支撑定向运动的开展。学校要增加与外界的联系，与相关单位协作，实现资源共享。学校可以加大关于定向运动的宣传力度，使群众可以进一步了解其优势，主动参与其中，为学校提供一些场地，以便定向运动顺利开展。

比如，可以组织各个学校联合起来举办校际之间的比赛，这样不仅可以给学生带来更好的运动体验，还能够解决场地问题，可谓两全其美。建立网络定向运动地图库，每个学校、公园等机构上传相应的运动地图，加大宣传力度，实现地图共享。此外，学校还可以与当地拓展训练企业取得联系，组织学生开展定向运动。

3.创建定向运动安全体系。

为了确保定向运动可以顺利开展，要注意安全问题，因此要创建定向运动安全体系。教师要亲自对定向运动所涉及的区域进行考察，规避危险地带，制定相应的安全体系，确保学生的安全。开展定向运动的时候，教师要考虑到学生的实际情况，合理安排训练内容，培养学生的团队合作意识，为学生购买保险，对其进行安全教育，做好一系列准备。

比如，在定向运动训练中，一些学生对路线不够熟悉，也无法做到熟练将地图位置与实地位置相结合进行练习。教师可以应用“摊图比快”的游戏帮助学生迅速找到相应的实际站立点。学生之所以不熟悉路线，是因为没有吃透地图，因此教师要为学生发有标记的地图，指导学生在游戏开始之后迅速跑到对应地点，并将图放上去，以摊开的方式确保地图标记的点与其能够保持一致。教师要通过检查判断位置是否正确，评选出获胜者，然后再将地图重新分配。

此外，还有“打点技术”“全国游”相结合的方式。“打点技术”主要是判定学生的成绩，“全国游”则主要是帮助学生迅速掌握打点技术。教师可以为学生设计出不同线路的车票，以四条线路为限。学生要根据车票访问相应的站点，到一个站点之后，其他学生会为其盖章，代表其已经到达站点。学生在运动的过程中，可以随时检查线路是否正确，并做好相应的安全防护措施。

4.积极转变教育教学观念。

在定向运动中，各位教师要明确应用的意义和重要性。对于初中学生而言，开拓其思维、全面提高素质尤为重要，同时，初中阶段也是最佳培养时机。教师要重视定向运动，学校也要予以大力支持，只有从上到下转变教育观念，支持定向运动，才会使其充分发挥作用，展现价值。在运动之前，要做好完善的安全措施，对学生进行安全教育，提高监管能力，促进定向运动教学顺利开展。为了进一步提高教学效果，教师要提前进行备课，对训练中可能发生的问题、已经存在的问题进行预测、分析与反思，总结经验和教训。

比如，教师可以提前准备好定向运动活动方案，安排好相应的监管人员。为学生讲解活动方案的主要内容，采取“救活木头人”的方法能够引导学生按照顺序运动。主要做法是安排几名学生去相应的站点处站好，以木头人的方式等待其他学生按照顺序进行“救援”。必须要注意救援的顺序，如果顺序错误，就要重新开始救援，最终救援完毕，耗时最短的组别就可以获得胜利。

在初中体育教学中开展定向运动，能够有效提升学生的个体素质。定向运动摆脱了传统体育教学存在的乏味、枯燥等缺点，以具有挑战性的方式为学生提供了训练的机会，以更加丰富多彩的内容吸引学生参与其中。在运动的过程中，可以有效培养学生的团队协作意识、思考问题的能力和进取心，在提高运动技能的同时，其综合素质得到了有效提升。在教学中适当引入游戏，则起到寓教于乐的效果同时，进一步发挥学生的主观能动性。

参考文献：

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