张广文

(安徽省霍邱县城关镇第一小学 安徽 霍邱 237400)

引言:

为了能在小学语文课堂上更加精准有效地培养儿童的审美水平,教师应该积极培养学生欣赏儿童文学作品。儿童文学就是针对心智尚未成熟的小学生创作的,无论从语言表达还是从故事情节方面来说,都是更加适合儿童观看学习的。在小学语文教育中,教师应该重视儿童文学的积极作用,多给学生展示欣赏优秀的作品,引导小学生正确阅读儿童文学。

一、儿童文学的含义

儿童文学是一种针对少年儿童创作的,适合儿童阅读的文学作品。作者在创作过程中,以少年儿童作为读者对象,针对他们的心理特征、理解能力、接受水平等方面的特点,创作出内容浅显易懂的作品[1]。儿童文学作品通常想象力丰富,具有道理浅显简单易懂、内容丰富生动等特点,富含趣味性和形象性,符合少年儿童的生理和心理特征及欣赏水平,十分适合小学生阅读。

儿童文学的体裁十分丰富,包括了儿歌、寓言故事、童话故事等,题材也多种多样,大自然的日月星云、雨雪雷电、花果落叶,还有猫狗鱼燕等动物都可以成为儿童文学里的主角,通过想象,运用大量的拟人、比喻等修辞手法,赋予这些事物生命,让它们成为儿童的朋友,或者是生活中的点滴小事也都能写成文学作品,用简单却不失优美的语言来叙事,把道理融入到作品里面,可读性和教育意义都很高,能让学生在不知不觉中接受到教育。这些儿童作品注重形象性、生动性、趣味性和教育性,要让儿童在美的享受中树立正确的认识,更有利于学生的素质教育。

二、儿童文学的作用

儿童文学有利于学生的身心健康成长。儿童文学的特点就是浅显易懂,趣味十足,这样的文学作品能更加吸引学生阅读,让学生带着轻松愉悦的心情来学习,不仅效率更高,而且学生的价值观、性格等也会收到这些文学作品的影响,而这些作品都是积极向上的,学生阅读之后能养成良好的价值观念。

三、儿童文学在语文教育中的地位

(1)小学语文教育资源的重要组成部分。儿童文学在小学语文教育中是重要的教学内容。由于儿童文学是考虑了儿童的特殊年龄和心理特征而专门创作的一种文学作品,因此是最适合给儿童阅读的。小学生正好处于儿童时期,心智尚未发育成熟,理解水平还不够高,用儿童文学作为语文教育的一部分,能提高儿童学习语文的兴趣,有利于语文教学。

近年来,新课程改革不断深入,对儿童文学就更加重视,儿童文学相关内容的比例提升到了百分之六十,在整个语文教材中占据了重要地位。从小学一年级的《雪地里的小画家》、《乌鸦喝水》、《小蝌蚪找妈妈》;二年级的《植物妈妈有办法》、《小鹿的玫瑰花》、《丑小鸭》;三年级的《秋天的雨》、《字典公公家里的争吵》、《画杨桃》到四年级的成语故事《滥竽充数》、《画龙点睛》和寓言故事《狐狸和葡萄》、《牧童和狼》等都是小学语文教材中的优秀儿童文学作品的典型代表,占据了语文教材的半壁江山。这些作品不仅生动形象,趣味十足,吸引学生阅读,而且教育意义很强。教师在语文课堂中讲述这些课程的时候也能使课堂教学活泼有趣,吸引学生的注意力[2],在教学中,还能通过这些作品给学生传递正确的价值观和审美水平。比如教师在讲授《丑小鸭》这一课的时候,不仅可以让学生自己讲述这个故事,还可以就这个故事让学生表演一个话剧,让学生身临其境,更能体会出其中的道理,就是每个人都要对自己有信心,坚持自我,要让学生知道经过努力,不断奋斗,每个人都可以蜕变成为白天鹅,同时还要教育学生不要去嘲笑别人,每个人都有自己的优点和缺点,你的嘲笑可能会对别人的心灵造成伤害,刚开始的丑小鸭就是因为同伴的嘲笑和嫌弃才那么自卑的,趁机教育学生要学会包容和接纳[3]。儿童文学能让语文课堂更加具有趣味性和吸引力,营造轻松活泼的教学环境,寓教于乐,让学生在欢笑中接受到了丰富的教育,不知不觉培养了良好的审美意识和价值观念。

(2)教师改进教学的重要手段。儿童文学多种多样,学生的选择性就多了。而教师可以通过观察和统计学生更偏向于阅读哪一类型的作品来分析学生的性格特征,再根据学生的性格特点,制定不同的教学策略,选择不同的教学方法,同时也能根据不同学生的不同特点,使用不同的方法来辅导学生的学习,给其制定最合适的学习方案,以保证学生对语文学习的兴趣和语文素养的提高。

比如喜欢读故事类儿童文学作品的学生,可以从逻辑思维方面去训练他,让他们在阅读的时候要梳理清楚故事的时间、地点、人物、起因、经过和结果,重点培养他们的归纳总结能力[4];喜欢读诗歌方面作品的学生,可能对韵律和事物的变化比较敏感,教师在面对这些学生的时候,可以指导他们怎么从一件事中找到美好的感受,培养他们寻找美的眼睛,激发他们的创造兴趣和能力。其实无论每一个学生都有自己的喜好偏向,每个学生都有最适合自己的学习方法,但不变的是,在语文学习过程中,听、说、读、写是最基本的四个技能,要求每一个学生都要学会,而儿童文学作品能让学生的学习兴趣更浓,也让教师能改进教学方法,教学更具有趣味性和吸引力。

四、结束语

儿童文学和小学语文的关系十分密切,两者是相辅相成、密不可分的。儿童文学因其具有趣味性、可读性强,深受学生的喜爱,同时它还具有特别大的教育意义,因此在小学语文教材中占据的十分大的比重。儿童文学的地位如此重要,教师在教学过程中要合理运用这一资源,在课堂中或在课堂外都可以通过儿童文学作品来帮助学生养成阅读的习惯,以提高学生的阅读水平和语文素养,培养良好的审美情操,树立起正确的人生观、价值观和世界观。