王金红

(河北省唐山市滦南县倴城镇张士坎完全小学 河北 唐山 063500)

引言:根据多年的教学经验,教师已经使用了很多不同方式的教学方法。而且,没有哪一种方法是十全十美的,都有其利弊。教师需要总结出每一种方法的缺点,然后根据这个缺点不断改善,提出最适合班级学生的一种语文写作教学方法。

1 帮助学生进行日常的词汇积累,养成组织语言和记日记的习惯

一篇优秀的文章是离不开内涵词汇的堆积的,因此,让学生积累词汇,才是为写好语文作文打好基础。打个比方,若是将作文比作房子,那么,词汇便会那一块块的砖块。词汇的积累不是临时抱佛脚就可以积累起来的,而是需要长时间的日积月累,才可以拥有丰富且有质量的词汇。让学生背诵教科书上的文章,确实可以有效的帮助学生获取一些较高质量的词汇。但是,这种做法可能会让学生产生抵触心理,不愿意主动去学习。因此,教师可以减低作业的数量,增加作业的质量。例如,每日让学生写一两句话,总结任何事情都可以,不与教材相挂钩,也许会减少学生抵触的逆反心理。时间一长,学生的写作动手能力会有一定的改善,同时也会提升自己对于写作的热爱。在小学时期,主要就是为了维护学生的兴趣爱好,而进入高年级以后,就不能以学生的兴趣爱好来行事了,可以适当地增加高年级学生背课文的数量,提高他们的文化水平。另外,还可以让小学生玩词语接龙的游戏。小学生的词汇量并不是很多,但是一个班级众多学生,在玩游戏的过程中,肯定会有不同的新词汇量出现,这样,大家在玩游戏的过程中也可以多多积累新词汇。此外,除了每天让学生写一点小短句之外,还可以让学生写每周一记,这也是一种积累素材的好方法。写作源于生活,素材也源于生活,因此,让学生写周记都不失为一种好方法。让学生写周记,不仅仅可以提高他们的语文写作水平,对于他们自身的人生成长也是有很大的帮助。若学生有什么小情绪,宣泄在周记里,可以帮助他们沉淀自己的内心。

2 应用模仿教学增强学生写作的成就感

在小学初期,学生识字量是非常少的,所以,当学生在看到篇幅全为文字的时候,会产生抵触心理,不愿意去看文章,所以,这个年纪的孩子都喜欢看动画、漫画之类字比较少的作品。要消除学生心中的这种恐惧,需要先建立他们与语文之间的联系。教师可以先让学生根据词语造句子,在中国文化当中,可能每一个词语都有很多的意思,因此,一个词可以造不同意思的句子。学生在完成造句之后,会有一定的优越感。这样,学生不仅可以自行体会到语文学问的博大精深,还会增强自己对于语文的情感交流。在初期阶段,让学生自己创作写作文,是很困难的一件事情。所以,刚开始可以让他们模仿范文。学生可以按照范文的格式,精准到每一个排比句,都可以照搬,但是一定不能全部抄袭,这样就没有写的意义了。另外,除了最基本的写作文,教师还可以尝试让学生发散自己的想象力,给自己喜欢的故事结尾后,写一篇续集。这种方式是一种很不错的方法,因为,写续集是依靠学生的发散性思维,可能学生写出来的续集连老师都不一定想到。写续集可以拓宽学生的思维能力,还可以让他们喜欢上写作,喜欢语文的内涵。教师一定不可以收起对他们的赞美,对于小学生来说,教师对他们的肯定才是他们前进的动力。

3 创设情境教学环境,提高学生写作的兴趣和热情

情境教学法指的是将教学题目引入到实践活动中来,让学生可以切身参与到其中,并对此有一定的兴趣爱好。这种情境代入的方式可以帮助学生更好地理解教材,理解作文素材,并且,还可以培养学生的心理素质能力。情景教学法的核心主要在于激发学生的内心情感,以达到对写作真情流露的目的。而这种教学方式主要是从生活中的各种素材进化而来,如:情景剧、歌剧、诗歌、音乐、观光、体育、美术等方面。情景教学法的方式主要都隐藏在这些方面之中,对学生的作用可谓是潜移默化地。小学最初期的写作类型是记叙文,记叙文的灵感来源于生活素材。学生在生活中有许许多多的第一次经历,那么教师就可以用生动的语言、形象的肢体语言引导学生进入一种状态之中,让学生回想这些第一次的美妙之处,然后,仔细考虑应该用什么样的语言,才能把这种感受跃然于纸上。

很多学生会抱怨,写记叙文时,例如,一件幸福的事,学生会不知道该写什么内容。其实,并不是学生身边没有这种事情的发生,而是他们没有关注。生活并没有缺少美丽,真正缺少的是一双发现美丽的眼睛。无论是美丽、幸福、难过,每天都会发生在我们每一个人的身边。

作为一名小学语文教师,若是想让学生拥有一双善于发现美的眼睛,那么,教师本身就要立好榜样。每天都去发现自己身边的趣事,然后将这些美妙的事情,分享给学生们,让学生也学会自主去寻找美的事物。

4 多鼓励,多反馈,进一步激发学生写作的热情

前面的建议中提到了让学生写日记、写段落等小任务,让学生精心努力地去写,那么,作为教师,就要认可他们的努力,以更多的努力回报给他们,让他们感受到自己的辛苦没有被白费。因此,教师需要及时对他们上交的作业提出反馈要求,让学生能够及时能到回应,在之后的写作当中,能够加以改正。因为,小学生刚踏入学校,对什么事情都比较认真,并且积极努力,教师需要从内心出发,看到他们的努力。例如,在翻看日记时,需要认真体会他们写的内容,然后从心出发,对其作出评价。在日常的教学中,教师要让学生在快乐中不知不觉得积累足够多的词汇,并且拥有足够好的能力,可以写出一篇有情感的优秀作文。

结语

在日常的学习过程中,教师一定要注重与学生之间的情感交流。并且,在愉快的学习中,要让学生不由自主地主动接受知识量。写好小学语文作文最重要的两点就是词汇量和情感,只要教师把握好此类范围,就可以让学生写好语文作文。