张其进

写作是一种重要的工具，它是人们表达内心情感的载体，通过写作，能显示出一个人的语文功底，所以，作文教学在小学教育阶段是非常重要的组成部分。从小学开始，学生就会接触写作，随着新课程改革的不断深入，对小学生写作能力的要求也不断增加。其中，对小学生作文写作中想象力的提升是教学的重中之重，所谓想象，就是人们对于自己脑海中现有的东西进行加工从而孕育出新事物的一个过程，想象是无穷无尽的，它能帮助我们创造出无穷多的新事物，因此，提升小学生作文写作中的想象力是至关重要的。

一、观察生活，激发想象

艺术创作应该源于生活，从真实生活中取材，合理想象也应该是以现实生活为基础的，离开现实的想象是空洞的，不会引起共鸣。反之，如果写作只是照搬生活现象，就会产生千篇一律、毫无新意的文章。因此，在写作中，合理的想象必须是合情合理的，即便是虚幻的、童话式的创作也要结合实际，在实际生活的现象上展开想象，通过现实中的事物来表达自己的情感。在实际教学中，教师要注意引导学生积极地发现身边的事物，从生活中的点点滴滴来展开联想，同时，学生也要自主培养学习的良好习惯，注意观察生活，积累素材，积极思考，大胆想象，从而为日后写作奠定基础。教师可以筛选阅读素材，选择一些符合学生实际情况的古典名著或者是当代的文学精品，也可以在课堂上展示学生的优秀作品，积累一些经典美文、段落，组织学生背诵记忆，将这些知识内化成自己的写作能力，从而创作出富有想象力的文章。

例如，组织学生围绕“未来”展开写作，大多数学生会想到机器人、其他星球等事物，或者受到科幻电影的影响，创作出一些空泛的、没有实际意义的作文。这就要求教师引导学生多观察自己周围的事物，基于现实事物创作出有意义的作文，比如未来母校会变成什么样子？未来课堂是怎么教学的？未来你想居住在哪里？我们的房子会变成什么样子？电子设备在我们的生活中会起到什么重要的作用？这些都是生活中可以经常接触到的，围绕这些熟悉的事物展开想象，再进行创作，学生就会有话可说，创作出来的文章也会富有新意，吸引眼球。

二、创设情景，引导想象

在小学生写作教学中，教师要利用一切教学资源，为学生营造出一种轻松愉快的学习氛围，还要及时更新自己的教学理念，掌握多元化的教学方式，为学生创设问题情景，给学生足够的想象空间，这是锻炼学生想象力的第一步。其次，教师还可以进行分组教学，根据学生的实际情况将学生分为几个学习小组，交流思想，集思广益，共同进步。教师还可以给小组中的每个成员布置自己负责的任务，在每次讨论结束之后，教师要将回答情况进行总结，以便进一步帮助提高学生的学习能力。最后，教师还可以根据课文内容，转变学生角色，鼓励学生通过角色扮演的方式进一步加深对文章内容的理解，让学生在一种轻松愉快的氛围中锻炼自己的想象力。通过这些方法，设立一个相关的情景，让学生自由地进行合理的想象，不仅能让学生有的想、有的说、有的写，也有利于锻炼学生的想象力，提升他们的创造性思维，增强学生的创造力，从而促进学生全面发展。

例如在学习《会走路的树》这一篇课文时，教师可以首先组织学生找出课文中涉及的事物，在这篇课文中主要有小鸟、大树等，然后组织小组中的每个学生扮演课文中的角色，分角色演绎，加深对课文的理解，最后提问：“如果小鸟来到了小驯鹿的家……”让学生展开想象，创作出新的故事情节来，让学生自己揣摩主要角色的语言特点和行为举止以及这些角色想要表达的情感，把自己对这些角色的认识以及围绕这些角色所展开的想象付诸笔下，成为自己的作品，然后再反复修改，完善作品，从而进一步提高自己的写作能力。

三、培养兴趣，爱上想象

“兴趣是最好的老师”，这是非常有道理的。兴趣是人们学习的功力，一个人对于某件事情的专注程度体现了他对这一事情的兴趣和热情。同样，在小学阶段进行写作教学时，也要充分利用一切教学资源来培养学生的兴趣，鼓励他们积极主动地去想象和写作。小学生活泼好动，对一切新鲜事物都有好奇心，因此，教师要充分利用这一特点，将小学生的兴趣爱好建立在他们的好奇心上，才会使兴趣长久地保持下去。在课堂教学中，让学生去观察一个人，就要告诉学生要想全面地了解一个人，不仅要观察他们的外貌、衣着，还要观察他们的行为举止以及语言谈吐，这是一个人内在品质的充分体现。让学生观察动物，就要注意不仅要观察它们的行动方式，即飞、游、跑、爬等，还要观察它们的身体结构，即有几只腿，有没有犄角、尾巴等。学生的好奇心被激起，观察的兴趣就会很浓，也会更仔细，对于写作就会越有兴趣和信心，学生的想象空间就会更广阔，学生也会对下次想象充满期待，从而形成一个良性循环，让学生爱上想象。

例如在学习《早》这篇课文时，通篇浏览之后，我们可以知道这是鲁迅先生描述自己在三味书屋中学习的场景，课文对三味书屋进行了详细的描述，也解释了为什么用“早”来命名的原因。教师可以组织学生根据课文内容和插图来观察作者小时候学习到的场景，然后根据自己的学习场景，结合实际，展开想象，这样学生在写相关话题的作文时就会有话可说，也可以让自己的文章与众不同，给人一种眼前一亮的感觉。

综上所述，想象力可以促进人们产生新观点，从而创作出新作品，正是有想象力的存在，人们的思想才不会枯竭，才不会墨守成规，创作出千篇一律的作品。小学阶段正是学生发散思维、培养想象力的重要时期，教師要充分掌握学生的学习状态以及对新知识的接受程度，鼓励学生积极观察生活，并且在实际教学中可以创设教学情景，引导学生爱上想象，利用一切教学资源引导学生在写作中积极运用想象力，创作出与众不同的作品，进一步促进自身的全面发展。endprint