近期，有幸参加了“中小学课程改革研修班”赴美国教育考察活动，短短的两周让笔者厘清了许多原先模糊的认识。

一、选择学校亦是选择“课程”

美国教育给了学生充分的自主权和选择权。只要你有能力，知识探索是没有止境的。在美国，整个免费义务教育阶段是从幼儿园到高中毕业，其中，幼儿园1年，小学5年，初中3年，高中4年，一共13年。新泽西、加利福尼亚等部分州实施了局部范围的15年的义务教育，即学前教育再向下延伸两年。公立学校是美国的教育主体，85%左右的美国人接受公立学校教育。

美国教育对每个学生提供了足够多的课程。比如，华盛顿特区的格莱内尔格学校，它是一所典型的K-12类型的学校，除联邦政府及州政府规定的课程外，还开设了关于“全球学者”、STEAM等主动探索式学习项目的10多种“杰出课程”。这些课程建设都是基于学生的需要及学校师资实力等多方因素设置。从某种意义上说，美国学校之间的竞争更多的是课程的竞争。事实上，家长选择私立学校就是冲着这些学校的“杰出课程”来的。在这样的私立学校中，每个学生都可以尽情钻研自己喜欢的领域，不断拓展自己的知识。在美国，即使是同一个年级同一个班的学生，他们各自学习的课程都不完全一样。“走班制”成了美国学校相对通行的办法。

对那些学有余力的学生，美国高中还提供AP课程，该课程包含科学、技术、工程、艺术、数学等方面的大学先修课程内容，得到联邦政府的充分认可和大力支持。一些有实力的学校非常重视AP课程的设置。学生可以选修这些课程，在完成课业后参加AP课程考试，得到的成绩可在申请大学时获得加分，有利于他们申请理想的大学。所以，每所学校每年参加AP课程的人数及分数成为衡量该学校教学质量的一个重要方面。美国教育相信每个人都是不同的，在满足基本教育要求之后就可以“天马行空”。只要你肯学、想学，随时随地都能获取任何领域的高深知识，没有年级和年龄的限制，个人的天赋和内驱力都会得到尊重和释放。

二、体育是一种精神亦是一种文化

任何个体都会存在差异性，每个学生都有其自身独特的优势。不过笔者觉得，不管各个国家人才标准是否完全相同，身心健康这一标准还是应该排在第一位。这次参观的学校都有一个共同的特点：占地面积最大、设施最完善的是学校的体育设施；与体育相关的社团相对较多；校长们在介绍学校的时候，着力较多的内容就是体育。洛杉矶古堡湾特许学校每周有5节体育课，上下午各有一个20分钟的大课间，学生们在活动中很投入、很兴奋，也很享受。

在美国的学校里，最受欢迎的不一定是文化学习成绩好的学生，也有可能是运动成绩优异的学生。在美国许多学校的体育馆里、荣誉墙上，张贴着不少历届各级各类体育比赛中获奖学生的简介。学生运动员享有诸多“特权”，甚至其他科目教学都要为校队训练让路。美国人对于体育运动的重视超乎常人的想象，层次越高的学校，越是重视体育。

申请美国常春藤名校的优秀高中生，至少掌握一项拿手的专业级运动，诸如，橄榄球、篮球、棒球等。美国之所以把文化教育和体育紧密联系在一起，是因为他们相信教育不仅仅是解题，还必须涉及社交能力、社会意识、情绪管理能力的培养，运动更能让学生明白什么是健康、什么是良性的竞争及合作的精神等，以此培养学生的团队精神以及克服困难的勇气和意志。体育不只是一种精神，更是一种文化，这种精神与文化将使学生终身受益。

三、注重知识学习亦是注重全面发展

笔者始终认为，学校不应该只是一个学习知识的地方，更多的是学生个性、心理、价值观形成的地方，学生在这里成为身心全面发展的人。

美国学生早晨8：00到校，下午3：00放学，中午半小时吃饭，在校时间约7个小时。下午放学后，学生们可以参加学校的各种社团活动，也可以自行回家。几乎每所学校每周都会提供30多项社团活动，包括国际象棋、辩论、电影欣赏、模拟国会、机器人技术、TED演讲等。学校不仅给学生大量的空间和时间，而且给他们极大的自由度及各种体验的机会，这正是各种社团、俱乐部、研究小组的价值所在。学生在社团中参与一些事务，组织策划一些活动，在这个过程中，他们会遇到困难挫折，其内在的品质因而也会得到锻炼。在社团活动中脱颖而出的学生，不仅领导力出众，其公益心和全球视野也能得到凸显。

美国学校普遍重视学生的阅读。此行参观的几所学校都有不错的图书馆、阅览室。每个学校按年级推荐书目，这些书目是文学教师上课交流的重要内容之一。

同时，美国学校也比较注重“心灵鸡汤”的滋养。洛杉矶古堡湾特许学校教室外面的画廊上醒目地写着一段话，译成中文是：当你进入这所学校……你是科学家，你是探险家，你是我的重要人物，你会得到大家的关爱，你很受尊敬，你是大家的朋友，这就是我们来到这里的原因。这些温馨的提示平和宁静，直抵人心。美国也推崇“三好学生”，此处的“三好”指的是：学术成绩；“领导力”“对社区的贡献”“改变世界的愿望”；运动能力和团队精神。在美国，学习成绩并不是评判学生的唯一标准，学校更强调培养学术、体育、社交等方面素质全面的学生。