（台州市图书馆 浙江台州 318000）

1 背景

亲子阅读，又称亲子共读，就是以书为媒，以阅读为纽带，让孩子和家长共同分享多种形式的阅读过程。亲子阅读起源于20世纪60年代，新西兰教育家赫达维（Holdaway）等人对阅读过程进行了系统分析，首创了一种成人儿童互动式早期阅读法，提出亲子阅读的概念[1]。随着国家“大力推动全民阅读”的方针政策出台，公共图书馆大力开展未成年人阅读推广活动，亲子阅读推广活动不仅数量大幅增加，质量也在不断提升。台州市图书馆在台州地区的亲子阅读推广具有重要地位和核心作用。2012年—2013年间，与本地早教机构合作推出“亲子共读绘本”活动。然而，与早教机构的合作存在不稳定性，而且活动也不能常态化开展，弊端显现。为了提供长期且系统的亲子阅读推广活动，台州图书馆经过重新策划，创建自己的品牌。2014年5月，台州市图书馆以“传播亲子阅读文化，搭建家庭成长平台，让阅读浸润到每一个家庭”为宗旨，创建亲子阅读推广自主品牌——“童萌汇”小书坊，为36周岁亲子家庭提供早期亲子阅读服务，担负起公共图书馆的责任与使命。

2 做法

2.1 探索“图书馆员+社会志愿者”的合作模式

台州市图书馆积极探索如何建立亲子阅读推广品牌。在品牌设计上，亲子阅读推广活动的名称应当简洁，容易记忆，寓意能够反映活动传达的理念，最终集思广益选出“童萌汇”小书坊为品牌名称。

在品牌的定位上，台州市图书馆是以“图书馆员+社会志愿者”（以下简称馆员、志愿者）的人员结构形式，发动社会力量参与阅读推广事业，尊重参与者的首创精神，弘扬亲子阅读理念，使参与者有更多的文化获得感，享受阅读乐趣，充分发挥社会大众参与文化建设的积极性和创造性。

台州市图书馆在品牌建立前特面向馆员举办了“馆员故事会”，45位馆员踊跃报名参加，活动评选出5位优秀的馆员组成筹备小组，策划志愿者招募活动。招募信息一经发布，各行各业热心公益阅读事业的社会力量积极响应，报名申请接踵而至，同时台州市图书馆邀请了著名的幼教专家、儿童阅读推广人胡英到馆为首批志愿者开展亲子阅读讲座、讲读指导和培训。培训结束后，通过实战演练的方式选拔出15位优秀的志愿者，组成“童萌汇”小书坊义工团，团队中不乏教师、医生、公务员等语言表述能力强又有阅读分享经历的人才。馆员筹备小组选出2位馆员继续负责活动品牌的建设与日常运营，其他人员纳入“应急小分队”预案突发情况，如主讲志愿者临时请假无法到场时，应能保证每一场活动如期展开。

自此，“童萌汇”小书坊人员架构建立，馆员负责整个活动的组织（预告、宣传、报名）、协调志愿者服务时间排班表、跟进和总结，志愿者负责制定课程主题和方案。“童萌汇”小书坊坚持常态化为亲子家庭服务，每周开展2—4场活动，每月累计开展活动10余场。馆员在每月20号之前协调好下一月志愿者的服务时间，提前至少一周与志愿者确定课程主题与内容。馆员负责制作宣传海报，每周二下午固定时间推送预告信息组织报名，志愿者负责课程内容设计。活动现场，一名馆员负责现场引导、维护、签到和拍照，志愿者负责讲读绘本及衍生活动，共同为亲子家庭创造愉快的阅读体验氛围。活动结束后，馆员负责后期的资料整理，继续下一周的活动筹备。

“图书馆员+社会志愿者”的合作模式，明确分工，相辅相成，活动团队效率和价值同时最大化，充分有效地利用了社会资源，吸引社会力量参与，解决了图书馆人手不足、专业人员不足的困难。

2.2 差异化发展子品牌，提升品牌效应

“童萌汇”小书坊以“亲子阅读推广”的品牌理念为主轴，根据不同读者的需求，逐步建立“阅读坊、音乐坊、手工坊”三个子品牌，并以差异化品牌发展路线，共同提升“童萌汇”品牌的知名度和好感度。

（1）子品牌发展定位

阅读坊——志愿者将绘本以更丰富多彩的表现形式和亲子互动游戏结合，如绘画、手工折纸、益智游戏、4D互动体验、音乐欣赏互动……讲读给孩子们，慢慢提高他们的认知能力、表达能力，让家长和孩子在阅读中一起成长。

音乐坊——志愿者发挥音乐特长，结合幼儿特点设计音乐课程，每期设三课时，递进式音乐启蒙，逐步提高孩子的音乐节奏感和欣赏力，已有儿歌学唱、奥尔夫音乐游戏、儿童古典音乐赏析等丰富课程。

手工坊——志愿者发挥手工特长，为亲子家庭设计手工制作教学课程，引导孩子发挥想象力、创造力完成作品，培养亲子家庭协作力和小朋友的动手能力。

（2）活动时间错峰进行

周六、日开展活动，各个子品牌错峰进行。阅读坊是每周六日上午10点；音乐坊每期分3课时，周日下午3点半进行；手工坊每月活动两期，时间是周六下午3点半。

（3）全方位搭建宣传平台

“童萌汇”小书坊除在大厅张贴活动海报、图书馆网站、微信公众号、宣传折页等宣传方式外，积极与媒体建立联系，交流互动，深入挖掘活动特色，将活动特色、亮点做好做强。

因为活动可持续地有效开展，各类新闻媒体主动上门寻求合作，比如“台州活动咨讯”微信公众号、台州广播电视总台、新浪台州等多家宣传媒介主动邀约“童萌汇”小书坊活动信息并报道，其中台州交通广播特邀“童萌汇”小书坊作为“2016年萌娃讲故事大赛”战略合作伙伴。“童萌汇”小书坊坚持不懈地做好阅读宣传和推广服务，吸引了社会资源、社会媒体的广泛关注，再进行资源统合和建设利用，全方位搭建宣传平台，使亲子阅读推广横向推开、纵向深入，获得更好的宣传效果，也为志愿者的纳新奠定良好基础。

3 成效

3.1 项目化管理模式结硕果

项目化管理是指将“童萌汇”小书坊活动作为一个项目、一个产品进行生产和管理。活动策划过程就是产品的设计过程，融合图书馆资源和社会资源开展活动的实施过程相当于产品的制作过程，活动结束后，其效果展示和案例展示就是产品的宣传推广和销售过程。项目化管理最根本的目的是在确保时间、技术、经费和性能指标的条件下，以尽可能高的效率完成预定目标。

将项目化管理模式引入“童萌汇”小书坊，首先，组建了一支与活动配套的专业团队，团队由不同专业、不同类别、不同层次的人才构成，围绕项目目标，设置岗位，各司其职，同时运用了合理的管理方式，团队的积极性和协作力大大提升，形成了以图书馆为阵地，常态化推动亲子阅读推广活动广泛深入开展。其次，通过实践、总结和改进，提炼活动的运行规律，建立了行之有效的操作范本，不断规整和细化项目，逐步形成了特有的可复制的活动模板。接着，资源整合优化，“童萌汇”小书坊面对跨界跨平台的合作，根据项目主体分设不同子任务，统筹合作，将活动结果和效益做到了最大化，带动了台州全面开展全民阅读服务。

从2014年7月27日举办首场活动开始，截至2018年8月31日，“童萌汇”小书坊累计举办了541期活动，服务亲子家庭超过8 500户，践行了“传播亲子阅读文化，搭建家庭成长平台，让阅读浸润到每一个家庭”的服务宗旨和目标。“童萌汇”小书坊活动贯穿全年，活动项目可持续发展壮大，年均开展百余场，获得了社会的广泛关注，越来越多的亲子家庭参与，越来越多父母加入亲子阅读推广队伍，同时也收获了业界的肯定与认可。2015年，“童萌汇”小书坊获“首届华文领读者大奖·阅读项目入围奖”；2016年，在“全民阅读与社会公共文化服务融合”为主题的“浙江省图书馆阅读推广案例大赛暨研讨会”上再获优秀奖； 2017年，“童萌汇”小书坊荣获中国图书馆学会评比颁发的“2016年阅读推广优秀项目” 和浙江省图书馆学会“（2017年）优秀图书馆服务品牌综合奖”两项荣誉。

3.2 传统与创新并行，课程品质大幅提升

在课程内容和形式上，阅读坊从经典绘本讲读开始，逐步增设英文绘本、AR绘本和贝贝国学等数字资源，绘本类型越来越多样化；手工坊将书本知识具象化，依据“玩中学”的理念引导孩子在实践中发现知识，培养研究探索的兴趣、动手能力和创造力；音乐坊紧扣儿童发育特点，将音乐与美学、生活结合，用游戏的方式启蒙，提供表现自我的平台。

在“童萌汇”小书坊，孩子既体验到了传统的故事讲读，又享受了“科技+阅读”“实践+阅读”及“音乐+阅读”的多方位、立体的阅读氛围。“童萌汇”义工团注重传统与创新并行，长年累月形成了大量口碑课程。

3.3 大大提升志愿者专业能力，服务范围更广更大

台州市图书馆每年招新一批志愿者，邀请幼教专家、作家和资深阅读推广人为馆员和新、老志愿者进行理念和实践技能方面的培训。台州市图书馆曾邀请了夏辇生、方卫平、吴民祥、何敬业、董宏猷、胡英、张洁、林静等众多专家到馆授课、培训、交流，也组织志愿者讲师团队参加各地区举办的亲子阅读培训与学习阅读推广方法和技巧。新、老志愿者通过“一对一、老带新”结对形式进行演练、实践，互相交流经验，从而帮助新志愿者快速提升讲读能力、沟通能力和应变能力，志愿者专业能力不断提升，自我价值充分实现，童萌汇团队的稳定性、积极性和专业性得到了有效保持。

目前，一批起步于台州图书馆的优秀志愿者已开始反哺社会，他们以阅读推广人的身份出现在更多的公益平台中推广阅读，推广台州的公共文化服务，也带动周边更多的热心人士参与到亲子阅读推广中，形成了政府主导、公共图书馆助力、社会参与的通力合作模式。