许怀喜

21世纪的今天，大数据时代的到来已经改变人们的思维方式、工作方式、生活方式、审美观念，无论经济社会，还是文化艺术，东西方文化交融将更进一步互为影响、交汇融合，时代审美发生了新变化，个性、多样、包容和主流审美汇集成当代陶瓷艺术的创作特征和发展趋势，人性本质美和艺术形式美或将成为时代的礼赞。当代陶瓷的课程设计是超越使用的目的。致力于以陶瓷特质及表现形式，传达对艺术本质的探寻与展示。当代陶瓷艺术是创造主体充分发挥想象空间、实现精神价值的载体，传递着创作者的当代审美观及时代精神。思想性、多样性、共生性是当代陶瓷艺术发展的总体思路，在多样性中呈现鲜明的材料独特的特征。上世纪初中国陶瓷教育受到西方教育的影响。开始引进现代设计教育理念，新中国成立后，中央工艺美术学院，景德镇陶瓷学院、中国美术学院先后成立陶瓷艺术设计专业，主要开设传统陶瓷课程。上世纪九十年代后，全国艺术院校以及综合类院校相维开设了陶艺专业。陶瓷专业课程设计、教学模式、师资力量、工艺技法等方面也渐渐得到了完善和健全。

一、课程的目标定位

在陶艺课程教学过程中，教学计划具有重要的作用。 陶艺课程根据教学大纲的培养目标计划，在陶艺学科内容的基础上加以课程具体化。确定课程设定培养目标，不但有助于明确课程与教育目的的衔接关系，也有利于课程内容的选择和组织，并且还可以作为课程实施的依据和评价的原则。当代陶瓷艺术课程由国外引入我国以来，形成了比较清晰的基础教学体系，成为国内艺术院校设计类专业的陶艺基础课程。陶艺课程是设计专业学生从基础的绘画基础课程转向设计立体化基础课程的衔接课程，是艺术设计教育的综合表现。当代陶艺课程的开设给高等院校教育提供了一条重要的把握民族文化脉络的通道，使学生在接受了民族文化的洗礼和抒发个性情感；能够使大学生发掘内心真实的情感，效地缩小了当代大学生跟人性本源间的距离；构建当代大学生生活中的审美框架。对于艺术设计专业学生在陶瓷设计艺术形态语言的探索和设计创意思维的把握及陶瓷艺术美学规律的培养上起着重要作用。当代陶艺也可以说是一种新型的文化艺术现象以及新的实践性教学动手能力比较强的一种方式，其跟以往传统的陶艺有着密切的血缘关系，却没有传承上的顺序。它能激发学生学习设计专业的热情，适应快速发展的设计需求，提高学生的综合文化素质，艺术创新意识和实践能力，使学生轻松愉快地学到专业知识，培养学生创造性思维。主要面向艺术设计类专业学生开设陶艺课程的目标所在，对于教学计划的目的和培养目标，陶瓷艺术课程把握实践教学和程序，教学中陶艺创意性和实践性相结合的课程目标的是培养学生的目的和意义。

二、陶艺课程的内容设计

陶艺基础课程是为陶艺教学过程前期准备是一项基本课程，它立体、色彩、材料、工艺等诸多方面。陶艺课程内容的设计，要考虑与课程设计目标的关联性内容，还要考虑到课程内容设计的科学性和创意性，还要考虑学生接受能力等方面情况。当代陶艺是一门集科学与艺术、工艺与材料于一体的综合实践性比较强的学科，内容丰富、广泛，其中既有理论知识，又有实践技术。作为面向所有艺术设计类专业学生的一门专业性比较强的基础课程，课时少、周期短问题。陶瓷艺术的课时量在50课时左右，分成 3-4 周。很多学生对陶瓷课程的喜欢，但是学生大多都是第一次接触陶瓷材料，对陶瓷泥土的塑性、工艺特性不是很了解，掌握起来需要更多的时间，这也影响着陶艺课程的教学内容和教学进度。在几周的课程时间内如何达到陶艺课程教学设计目标，让学生短时间内了解、掌握陶艺制作所必备的基础知识和动手的基本技能，不论对陶瓷类专业学生，还是非陶瓷专业类的学生，对陶瓷艺术教学来说，必须在短时期内让学生学习和掌握陶瓷基础性课程内容。只有具备这些基本知识，才能进行陶瓷艺术创作和能力的培养。陶瓷造型对于大多数学生来说仍然是新材料的尝试，这种泥土的材料是用最直接的方式表现事物的视觉表达，具有平面与立体造型结合的特点。这就要求在教学中有自己的教学流程，从陶艺创作的每一道环节入手，设计构思到每个工序的实施，从绘制草稿到盘泥条、打泥板、拉坯、利坯、施釉、烧成等工序，到最后的成品作业，都要循序渐进，形成科学的体系。只有手艺没有思想的训练结果是工人，而只有思想没有能力完成的结果是空想者。学生也不能只是单纯的接受老师的思想，应该主动的思考，只有教学双方做到有机的互动，才能让学生在掌握造型知识的基础上结合自己的创作产生新的追求，从而才能丰富陶艺设计的内涵，使学生达到学有所悟，学有所感，学有所用，并在教学中发挥学生的主动性。完整成熟的思维能力，独立思考创意性的表达，是成就一个陶瓷艺术设计师所必备的。要提倡学生在实践过程中将动手能力与思维能力相结合，将科学技术与艺术相结合。

三、课程的教学实施

课程计划目标完成的过程是课程教学的实施。课程目标设计的越好，实施起来就越简单，教学效果也就越明显，但是课程设计在实践中得不到有效的实施，整个课程效果就没意义了。 因此，教师在课程实施中应用的教学方式至关重要，教师教学的关键因素是教学行为和思维方式、教学方法、教学内容安排以及教学进度。陶艺专业知识与技法程序方法、要求精湛，必须掌握七十二道工序才能够制作出完整的陶艺作品。许多工序的学习都必须反复练习才能成功，掌握了基础技能和方法才能够保证在学生在有效地阶段进行独立创作，因此，陶艺基础技法的及早切入是必要的，在课程设计的连续性上也显得非常重要。现代陶艺教学的示范作用尤其重要，学生对本专业一无所知，教师的创作思维直接影响学生的创意思维方向，因此，教师既要在相关技术教授过程中注重示范的意义，又要在创作环节多提供学习渠道，如参观博物馆、展览馆、画展等，开设名家陶艺作品鉴赏课，邀请校外专家讲座等形式，丰富学生对现代陶艺的认知，从而丰富其创作思路，而不局限于教师的创作思路。此外，教师还可以通过课题设计，要求学生分组完成选题，加强学生与学生、学生与老师的交流互动，在选题过程中激发学生的想象力理解力、提高理解力。

教学过程中教师的示范作用无疑是至关重要的，教师的知识面决定了大部分学生的知识面，教师的视野决定了大部分学生的视野，教师的学习习惯直接影响学生的学习习惯，更不用说教师的专业技能，因此，教师应多提高自身的专业素养，多参加相关学科的能力培训，开阔自身的知识面和视野，这样才能更好地带领学生完成知识的积累，促进学生创意思维开发。

四、教学计划的环节和步骤

设计基础课程的陶艺教学是培养学生在综合设计能力和抽象思维能力以达到全面发展基本素质文化教育的有效手段。怎样有效发挥学生的创意性思维和实践性动手能力，在教学过程中除了要有明确课程计划和目标、具体的实施方案，我们还需要理清教学计划环节和步骤。

（一）、实践动手能力与思维创造能力相结合，实践与理论相结合。有了明确的艺术理论来指导实践，可以避免在实践中犯错误，可以起到事半功倍的效果，所以在教学过程中强调艺术理论结合实践。陶瓷艺术理论不仅要学习中外陶瓷艺术史、工艺制作技术和当代陶艺创作中各种技法和风格，还需要了解当代世界艺术史以及在陶艺制作和创作过程中所涉及到的哲学、美学、设计史、美术史等学科知识，通过此类系统的理论学习，来奠定学生良好的文化涵养，提升其综合艺术素质，拓展知识面，完善学生的知识结构体系。陶艺创作是一种意境的表达，是情感的宣泄，是形象思维和逻辑思维的统一，同时将生活体验与创造想象，动手实践相结合，有效提高学生的观察、构思、造型、设计等能力。

（二）、‘教与育’是两个不同侧重点。陶艺的教育要求学生对泥、釉、成型和火的把控，并将这些构成元素有效的结合工艺特点在自己的作品中展现出来。因此在教学过程中，“教”侧重是主导学生理解的能力，“育”是侧重学生创作思维的主体，育是引导学生去关注思维能力，关注创新思维。

（三）、以学生为主体，提倡“因材施教”。我国古代先哲孔子早就提出“因材施教”以兴趣为导向，因材施教，充分发挥学生的主观能动性，挖掘学生的艺术天赋，有意识地去培养学生的对美的理解和文化素质，创新精神和创新能力。在教学中，教师要关注到每个学生的构思和想法，对学生进行启发的引导，激起学生的创作欲望和动机，培养学生的创作兴趣和创作潜质。发动学生通过图书馆、上网查找等相关资料，给学生有一个思考、设计、创作的空间，让自己设计并制作陶艺作品，并以调动和启发学生的学习积极性。陶艺从创作到完成的过程很复杂，从泥料的炼制、造型、装饰，到泥坯的干燥、收缩以及上釉、烧制，过程漫长、繁琐，这就是陶艺的魅力。学生通过陶艺的创作过程来感受到陶艺创作实践中的乐趣，从而使学生的综合素质和动手能力得到提高。

（四）、当代陶艺教育应当建立一个有特色的中华民族优秀文化为中心的、向心式的现代陶艺教育体系，并以传统文化为中心的扩散式的教育思维。学习并继承和发展我国优秀的传统陶瓷艺术之特色。在当代，由于没有真正深入地了解我国民族优秀文化艺术中的精华和糟粕，也没有全面深入地了解和研究西方的文化艺术作品。从而使在中、西文化的碰撞中，许多人感到茫然不知所措，缺乏对现实冷静和客观的深入思考，甚至丧失文化判断能力，而我们应当坚持自己的文化特色和民族自信。在当前新形势陶艺教育中，应当以系统学习和继承优秀传统文化为主，而优秀传统文化是我们的民族灵魂，现代主义艺术中的一切有益的、有效的、革命的和富有生气的部分都能对艺术有所帮助。这样不仅可以培养学生对我国优秀传统文化的崇敬之情，又使学生的设计思维创新有根可寻。

五、结语

当代陶艺教学中创新性思维与创意性培养，最终是为陶瓷作品的设计创作服务的。教师的作用是挖掘并引导学生展示自身的独特性和创新性。培养学生多角度思考、发现问题、解决问题的能力。站在更广阔的视野下认识和解决问题，并表达自己的思想观点。在校期间多做陶艺小品，通过大量实践提高技能、丰富经验、形成创作意识，建立文化自信。一个定位前瞻、目标明确、着力点到位的完整陶艺教学体系，对培养未来陶艺设计精英人才至关重要。