赵国军

摘 要：无论是任何形式的创新都离不开教育的支撑，没有基础教育做根基，就无法创新。小学数学教材中的计算题的教学与学习，对发展学生的思维有促进的作用，构建创新的教学模式，加强数学基础训练，充分发挥学生的主体作用，等等，都是数学教学中对学生进行创新思维培养的有效手段和途径，有利于激发学生的创新兴趣，能促进学生逐步形成积极创新思维的能力。

关键词：创新思维；数学教学；基础训练；激发创新

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2017）05-319-01

创新离不开创新思维，没有创新思维就根本谈不上什么是创新，创新就是推陈出新，对小学生来说，凭借自己的知识基础、智慧和能力去发现新的知识点、新的学习方法、新的学习规律以及新的记忆法，等等，这些都算是他们在学习上的创新。智慧就是一种思维，发挥智慧的作用，其实也就是发挥思维的作用。所以，可以肯定说创新思维是创新的基础，要创新首先就要培养创新思维。那么，如何在数学教学中培养学生的创新思维呢？我结合自己的数学教学工作浅谈以下几点体会和认识：

一、加强数学基础训练，为培养学生的创新思维奠定坚实的基础

无论是任何形式的创新都离不开教育的支撑，为此抓好基础教育是培养学生创新思维的基础，也是关键，没有基础教育做根基，就无法创新，就无法谈创新思维的培养。小学数学教材中的计算题的教学与学习，对发展学生的思维有促进的作用。整数、小数、分数四则混合运算是小学数学教学的主要内容，也是每个小学生必须掌握的最为基本的知识和技能，培养小学生准确、迅速、灵活的计算能力是小学数学教师教学的一项重要任务，也是必须要完成、必须要实现的一项硬指标。不少的学生对计算往往是急于求成，这样在看题、读题、审题、演题以及在抄题的过程中容易忽视细节之处，所以常常会出现思维的模糊，计算得出的结果不正确，是错误的。为此，数学教师在计算题的教学中一定要用自己的教学技能来吸引学生集中思想注意力，指导学生认真仔细观察每一计算的细节之处，正确的审好每一题，踏实的去做对每一题，消除干扰学生思维的一些信息，强化训练的过程，提高思维的敏捷性、灵活性及创造性，发展学生的思维能力，为培养学生的创新思维奠定坚实的基础。小学生存在的不良学习心态有：他们普遍对计算存在轻视的心理，往往是不认真读题、不仔细审题、不踏实做题，忽视对计算题的分析、理解。造成此心理的原因是：他们克服困难的意志较薄弱，遇到问题就产生畏难情绪、厌烦情绪，缺乏一定的恒心、耐心和自信心，从而使计算常常出错，学习效率提不高。要克服学生产生的这种不良心理，教师必须要以正确的教育观来指导学生重视基础知识的学习，指导他们严格审题、踏实做题，培养他们学习的意志和决心，树立学习的自信心，促使他们去学习和探究，强化他们的计算能力，提高计算的准确率。

二、构建创新的教学模式，激发学生创新的意志和积极思维的精神

构建创新的教学模式，就是指教学要以学生为中心、以学生的发展为基本出发点、以学生的自主活动和合作学习为基础、以学生个性特长的发挥为前提来培养学生的创新精神、创新意识和创新思维为目标的教育教学活动过程。在这个活动过程中，学生真正成为了课堂学习活动的主人翁，学生在课堂内自主发挥主体作用，他们可以展开想象的翅膀，自由的发挥想象的能力去学习、探究，并解决一些问题。对学生提出的问题，教师不能及时的给于他们答案，要以平等的地位来引导他们去解决，去寻找答案。要预见到学生提出的有关难以及时回答的问题，即便教师也难以回答，也要用心呵护学生创新思维的火花，还要鼓励学生的去大胆思维，大胆的去质疑及发现问题，为学生的创新思维的形成而努力做好指导者、引导者和鼓励着，激发学生去积极思维和探究。数学教师要设置满足学生需要的教学内容，以及适合他们心理需求的教学方法，千方百计地給学生提供发挥求异思维的平台，给予他们实施求异思维的时间及空间。通过进行求异思维，学生对所学的知识有了不同的想法和见解，有时他们会发现新的问题，这样他们会在学习活动的过程中随时向老师发问，这是教师要抓住这个机会来捕捉学生发文中的积极因素，对学生进行及时的表扬、鼓励和激励，充分调动学生学习数学的积极性和主动性，激发学生主动进行探究学习的欲望和热情。学生有问题向老师发问，这充分说明了学生对所学的知识点已进行了思考，进行了深入的探究，也充分说明了他们已产生了创新的思维及动力，只要教师在这时再给他们点一把“火”，让这把“火”充分的燃烧起来并长期的燃烧下去，就会使学生自然而然地形成终身学习的行为及习惯。学生一旦形成终身学习的行为和习惯后，他们就会馬不停息的去发挥思维的作用，而拓宽拓展思维的深度及广度进行深入细致的自主探究学习，逐步会形成探究学习的能力，从而相应地激发了学生创新的意志及毅力，以及积极思维的精神。

三、充分发挥学生的主体作用，加强学生积极思维的毅力和决心

学生是课堂学习活动中的主人，充分发挥学生的主体作用、调动学生主动学习的积极性是教师在对学生培养创新思维中是尤为重要的，也是必须要做的工作。实践证明：最有望成功的人也正是能主动发挥主体作用意识较强的人。为此，在数学教学中教师要给学生创造发挥主体作用的机会，把课堂还给学生，在教师的指导下让学生之间互相交流和探究，相互传授解题方法和技巧，学会合作学习，掌握合作学习的方式，形成合作学习的意识，强化学习探究的过程，加强积极思维的毅力及决心。数学学习较枯燥，特别是解题计算更加乏味，有一部分学生虽然再用心投入学习，但意志力不强，如遇到难题，就怕动脑，也不愿意积极思考，从而形成了懒惰的思想，这样会对培养学生的创新思维和创新能力是不利的，也严重地影响了学生思维的发展。加强学习的毅力和决心对一个学生来说是相当重要的，有了毅力和决心，就有了学习的精神，如学习中遇到问题或难题，他们就不怕困难，会勇往直前的向前冲，想办法克服及消除一些前进道路上的障碍，最终把问题得以解决，取得学习成果。为此，通过充分发挥学生的主体作用来加强学生积极思维的毅力和决心是培养学生创新思维的一个重要途径。endprint