段婧帼

摘 要：触摸一体机作为一种新型的教学媒体，它有着传统教学手段中所不具备的优势；结合自身教学实践及管理过程中的切身体会，对触摸一体机在课堂教学使用过程中的优势与不足作了些理论和实践的探究，进一步推进触摸一体机与学科教学的深度整合，提高触摸一体机在课堂教学中的实效性，有了一体机，粉笔将必淘汰。

关键词：触摸一体机；交互式；课堂教学；教学效果；粉笔时代

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2017）05-315-01

一、触摸一体机在课堂教学中的优势

1、触摸一体机为课堂教学提供了更好的辅助作用

在教学方式上，与传统教学用的黑板和粉笔相比，触摸一体机的电子感应笔既能代替鼠标操作，又能代替粉笔书写，教师常需在黑板上书写、绘图进行讲解，在40——45分钟的一节课里，就要擦写数次，下课时，往往在手上、袖子上，甚至头发、肩膀上都留下一层白色粉笔灰，天天如此，年复一年，工作20——30年后，消磨了数以万计的粉笔，不可避免地从鼻孔吸入一些粉笔灰，吸入粉笔灰是否致病，是广大教师至为关切的问题。而电子屏写满后只需要新建另一个屏即可，节省了大量擦黑板的时间。在课堂上，教师和学生都可以利用电子感应笔在电子屏上进行书写、圈画、标注、擦除、保存等操作，这既加快了课堂节奏，节省了课堂时间，使教学方式更便捷；还方便老师们因材施教，使不同层次的学生都有自我表现的机会，从中体会到成功的喜悦，有利于学生的长远发展。

2、触摸一体机为我们创设了更好的教学情境

教师可以根据自己教学需要，结合触摸一体机的声音、图像、视频、动画等功能创设情境，可以最大限度地调动学生的积极性，激发学生学习的热情，可以带动学生的主动思考。如在学习《卖火柴的小女孩》一课时，我进“电脑”，百度搜索，引入了动画片《卖火柴的小女孩》让学生观看动画片中的小女孩。接着我讲授当时的时代背景，学生们不知不觉地成为了课堂的主角，当同学们观看到栩栩如生的小女孩如此可怜，几分钟的动画演示，无不触动着同学们的每一根神经，可见，触摸一体机的使用能够活跃学生的思维，增进他们的理解，促使学生主动投入到学习中，从而优化教学环节。

3、触摸一体机开阔了学生的视野，激发了学生的求知欲

现在的学生由于学业负担过重，他们对外界了解相对较少，尤其是很多学校实行封闭式教学，学生长期在校住宿，既没有电视、也没有网络，加上在校学习时间安排得较紧，可以说几乎“与世隔绝”。而触摸一体机应用于课堂教学，可以为他们展示生动的图片、播放鲜活的视频，或摘录催人奋进的事例，很容易帮助他们了解外界的状况，从而拓宽他们的知识面，增强课堂教学的有效性。如在教《最后一课》时，我播放了视频《坚决捍卫钓鱼岛主权》，这个话题显然要谈到政治生活中的国家主权和管辖权，那节课同学们讨论的非常火热，不知不觉中竟把《最后一课》一书中有关当今世界局势、国际关系、国家主权、国家利益等一系列知识点总结的头头是道，在同学们的关注中，我深切地体会到：这些孩子是多么需要开阔视野，扩展知识面啊！

二、触摸一体机在课堂应用中存在的一些问题

1、教师操作不熟练，影响教学效果

触摸一体机兼具传统黑板和多媒体教学的双重优势，已在中小学课堂教学中赢得了广泛的认可，但同时也对教师提出了更高的要求。目前，由于触摸一体机的培训不到位或使用不熟练，并未充分展现触摸一体机的资源收集与整合功能、文件存储和讲义导出功能。有许多教师对触摸一体机的认识不到位，有些教师依旧忙于课件的编辑和制作，缺乏应有的软件应用能力，比如还不能灵活使用电子感应笔、不能熟练掌控触摸一体机的交互等。

2、对一体机的使用方式单调，缺乏对一体机功能的挖掘和利用

在很多课堂上，有些教师将触摸一体机仅作为一种类似于投影屏幕的工具来使用，有些教师只是频繁地使用书写、切换、拉幕、图形拖拽等少数几个功能，这与传统的“黑板+挂图”基本相当，并未体现出一体机的独特优势。相反，屏幕频繁切换，致使教学内容显得琐碎零乱，难以在学生脑海里留下对所学知识的深刻印象，这会弱化学生对重点知识的掌握。另外，一体机的很多功能如聚光灯、放大镜、批注等工具在强化要点方面的作用未得到充分发挥。

3、对一体机的使用时机不恰当

有些教师在使用触摸一体机教学时喜欢使用大量的动画、视频、图片和声音，对学生的注意力造成干扰；还有些教师从头到尾都在进行屏幕的频繁切换，学生关注触摸一体机的时间过长，不但在眼花缭乱中引起视觉疲劳，而且很快从感觉新奇到单调乏味，并不利于教学效果的提高。因此在备课时，教师要认真分析教材，找到教学内容与教学素材的切入点，教学设计要力求简洁、清晰，对于一些可用可不用或根本就不适合用的内容，则大可不必使用，使触摸一体机的使用更具有针对性。

总之触摸一体机融入教学，在于辅助教师能善用多媒体，来提升教師的教学效率与学生的学习成效。更好的激发了学生的求知欲，让学生成为课堂中真正的主人，还需我们教师共同去努力，去探索出触摸一体机与课堂教学的更有效的结合。同时加强自身的修养，以便能够最好地适应和运用触摸一体机，优化教学效果，这样，“粉笔时代”将成为历史。

参考文献

[1] 丁兴富、蒋国珍：白板终将替代黑板成为课堂教学的主流技术。电化教育研究.endprint