张恒

摘 要：实施新课程关键加强培养学生的学习能力，关键是教师树立正确的育人观教学观，引领学生学习，转变学生的观念，培养高素质人才。

关键词：物理学科；教学目的；学习能力；思维方法；学习观念

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2017）05-306-01

《普通高中物理课程标准（实验）》指出：高中物理课程主要目的提高学生的科学素养，将科学探究作为课程改革的突破口，特别强调科学探究在物理课程中的作用，将学习重心向知识的研究过程转化， 向学生主动获取知识转化。科学探究作为一种重要的学习方式，也是高中教育阶段物理课程的重要内容。

一、明确在高中阶段物理学科教学目的

高中物理教学，第一，要使学生学习终身发展必备的基本的物理知识和技能； 第二，要使学生学习科学探究方法，发展自主学习能力，养成良好的思维习惯，从而培养学生分析问题、解决问题的能力；第三，还需大力培养学生的科学素养，发展科学探索兴趣，有坚持真理、勇于创新、实事求是的科学态度和科学精神。

物理学科的新课程计划要求突出物理学科的基础地位，体现物理学与技术进步、社会发展的关系。物理教学的目的是培养学生的科学素养，无论是过去还是将来，“育人”永远是教育的根本目的。改革我们的教育教学方式，为了更好地达到培养高素质的劳动者的目的。

二、加强培养学生的学习能力，一直都是教学的重点

高中阶段促使学生形成独立思考、自主学习的能力；具有科学精神，形成科学态度，学会科学方法；进一步发展创新精神和实践能力，逐步形成适应学习化社会需要的终生学习的能力。

在物理學科教学中，应该培养学生哪些方面的能力？从《考试大纲》要求，结合我国教育方针和教学大纲，可以确定高中物理学习能力应该包括理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力、实验能力。这几个方面的能力不是孤立的，高考在考查知识的同时注重考查能力，并把对能力的考查放在首要位置。

《普通高中物理课程标准（实验）》将科学探究作为课程改革的突破口，特别强调科学探究在物理课程中的作用，将学习重心从知识的传承积累向知识的研究过程转化，从学生被动接受知识向主动获取知识转化。科学探究作为一种重要的学习方式，也是高中教育阶段物理课程的重要内容。

三、实施新课程关键是教师

做为教师要转变教育教学观念，应该由“知识的传授者转化为学生学习的促进者；由教学管理者转化为学生学习的引导者；由‘权威转化为教与学平等中的“引领者”，教师变成学生学习的“合作者、引导者、参与者”。“学生对知识应该自己学会的，而不是教师教会的；学生能力的提高，是自己在实践逐步完成的，而不是教师手把手的教完成的”。教师在教学时，始终体现“学生是教学活动的主体”，才能切实关注学生的个性发展。

尤其在研究性学习中，使学生在体验探索获得知识。体现专题性、综合性和开放性的研究性学习课程的特点，决定了教师在课程中需要体现“课程的组织者、情感的支持者、学习的参与者、信息的咨询者”等角色。

要让学生进行科学的思维实践，在科学的思维实践中，学会科学的思维。鼓励学生敢想、敢思维，在教师科学思维范例的启发下，进行多次思维实践，去伪存真，形成适合自己的思维方法。良好思维习惯，是通过学生进行个体思维实践逐渐培养起来的。教师经常有目的地提出一系列有内在联系的问题，让学生利用获取的科学的思维方法去思考，寻求知识间的共性。开动脑筋，就是为了运用科学的思维方法解决问题。

学生必须通过正确地解决问题的全过程，才能有效地培养自己的思维能力。半途而废不行，一知半解不行，“知其然不知其所以然”也不行，错误解决问题更不行。科学的思维方法包含在学生正确地解决一个一个的学习问题的全过程中。给学生充分的时间和空间。学生，就需要各种认识条件，如查资料、读参考书等。没有足够的时间和空间是很难获得必要的解决问题的认识条件的。

四、要转变学生学习的观念

物理学科实施新课程计划，重点在于突出学生的主体地位，面向全体学生，面向学生的每个方面，重视学生的个体差异，培养学生的创造性思维，因此学生学习观念的转变，主动参与是学生发展的前提，和谐互动是有效的学习方式，学生要自我约束就是要能约束自己的情绪、行为，处理好各种关系，做到专心致志。

提倡学生自我钻研，在教师指导下，能够自己选择参考书，自己制订计划，主动地阅读、思考、研究，主动地分析，发现问题、提出问题、研究问题、解决问题，通过独立的思维、实践，把知识和技能、技巧，学为己有，融会贯通。

学生要经常自己实事求是地评估各个学习阶段的成效、缺陷、进度；自己客观地评价学习态度是否端正，学习目的是否明确；客观地看到自己进步中的不足，困难中的成绩，修正自己的学习，不断提高自己能力。可以展示自己的学习成果与感想，开展讨论交流活动，是有效的学习与提高过程。

新课程改革已全面展开，教师应尽快适应新课程，适应社会的需求。在实践中去感悟新课程理念，努力实现教学高质量，课堂高效率，培育高素质人才。endprint