周树秋

摘 要：随着科技的发展，信息技術越来越被大众认可和接受，以至于应用于各种领域，其中教育也不例外，尤其在高中地理中的应用。能丰富教学内容、营造良好的教学氛围，引导学生参与知识思考与研究，不仅能够提高学生地理知识水平，还能培养学生地理学科兴趣、培养学生思维能力等，促进学生个性化、全面化发展。

关键词：多媒体；媒介；高效

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2017）05-279-01

新出台的高中课程标准明确提出将地理信息技术应用到高中地理教学中的规定。将地理信息技术应用其中，弥补传统教学方式方法的不足，从而真正提高地理教学的有效性。促使教师能够正确认识和掌握地理信息技术，将其科学合理地应用于地理教学之中，真正提高地理教学的趣味性、教育性及有效性。

一、多媒体教学能够对教材知识的盲点进行补充和扩充

在高中阶段的众多学科当中，地理这门学科所触及的内容是最广的，上至天文，下至地理，这么多的知识很难或根本不可能全部糅合到几本薄薄的教材上。多数学生在翻看高中地理教材时，会发现在大量的图片中并不能将要讲的内容明确地表示出来，常常会迷惑学生的视野。这时多媒体教学的出现就使得这个矛盾得到了恰如其分的缓解。如在讲授“人口的变化”时，教材在“人口的性别变化”上涉及的却寥寥无几。这时教师就可以在课前准备一些与“人口性别变化”有关的知识，然后整理到多媒体课件上，这样在课堂上只要轻点鼠标，就可以对大量的“人口性别变化”知识进行补充，让学生学习到书本上没有的知识，再如，在讲授“地球的运动”一课时，以往的课堂教学中教师只能让学生观看书本上的图片，或通过地球仪来对学生的理解进行加深；但利用多媒体技术进行教学，教师就可以到网上搜集大量的彩色图片与视频，使学生对地理学科的兴趣得到极大的提高，也就会提高他们地理学习的效率

二、利用地理信息技术辅助课堂教学，激发学生学习兴趣

教材是高中地理学科教育教学中的重要媒介和知识载体，但是由于现阶段我国现行的大多数地理教材中的知识结构均比较复杂，涉及面较广，若采用以往传统的“授-受”式教学方法，易导致学生学习兴致不高，课堂知识理解起来难度较大，教学效果不佳。例如，在人教版高中地理必修一《地壳运动》的课堂教学中，教师可依据本节课教学内容借助地理信息系统技术为学生呈现出“地壳运动”的动画视频，使学生在学习教材理论知识的基础上更清楚的观察到几近真实的地壳运动过程，增强其直观感受。通过此种抽象知识直观化教学，可有效激发学生学习兴趣，调动其参与课堂教学的积极性。

三、多媒体教学能够促进教材知识结构的优化

因地理教材所涉及的内容过多，使得教材看起来结构混乱，学生很难清晰地看到每一章节的脉络结构。则非常容易对所学内容产生反感与懈怠的情绪，从而会极大地降低学习效果。而多媒体教学的应用使教材的知识结构得到了优化，极大地方便了地理教学。一方面，它能够帮助学生构建清晰的学习思路。如在教学“人口的数量变化”时，教师就可以把本节的内容结构展现在多媒体课件的第一页。如“人口的数量变化”下面分成“影响人口自然增长的因素”、“不同历史阶段人口数量增长的特点及形成原因”、“现阶段世界不同地区人口数量增长的特点及原因”三个分支，而每个分支的下面又会有更小的分支。学生在看到本节内容的详细结构后，就会清楚地了解到学习的内容顺序与学习要点，在以后的学习过程中，学生只要按部就班，将每一个分支所要学习的知识掌握好，那么小知识就会汇成大知识，就能较容易地将本节的学习任务予以系统地完成。另一方面，它能够使复习课的课堂效率得到提高。众所周知，很多课程的复习都会集中在一节课或两节课的时间内完成，在如此短暂的时间内将信息量如此庞大的课时内容完成是非常不容易的。多媒体教学清晰的结构化思路不但能让学生将复习内容轻松地完成，还防止了教师在教材的影响下将复习时间延长，造成复习的低效性。可见，多媒体教学在缩短了复习时间的基础上，使复习的准确度与复习的效率得到了进一步提高。

四、多媒体教学能够使地图的教学优势得到发挥

在高中地理教学中，地图占有非常重要的地位，可以说地图是地理的灵魂。很少有教师可以利用很短的时间在黑板上画出漂亮、标准的地图，尤其是那些比较年轻的教师，根本不可能将这项艰巨的任务完成。这时就需要借助多媒体，在多媒体上画出千变万化的地图。多媒体上的地图不但能放大缩小，还能从二维转换到三维，全方位地展现在学生面前。如在教学“地球的运动”这节课时，在多媒体课件上，学生能清晰地看到动态的地图，同时看到地球、月球与太阳三者之间的运动关系，这是无法在教材上看到的。并且高精确度与随时变幻的地图对学生有更强的吸引力，使学生增强了学习地图和学习地理的兴趣。

五、地理信息技术在高中地理新课程教学中的应用

如何将地理信息技术有效地应用于高中地理教学中，使地理教学满足新课程要求呢？建议是：1.基于GPS的地理教学。在地理教学之中有效利用全球定位系统是非常适合的，让学生参与其中，如此也能够使学生有效学习，提高自身地理知识水平。2.基于RS的地理教学。将遥感技术有效地应用到地理教学之中，以便学生能够感受到遥感技术的“神奇之处”，并且利用遥感技术来获取与地理知识相关的信息，丰富教学内容，让学生系统地学习地理知识，提高自身知识水平。3.基于GIS的地理教学。教师可以有意地将地理信息系统引导到课堂教学中来，简化地理。例如，某教师在组织学生进行气象方面知识学习的过程中，学生对教材上出现的景象图、气象变化图等都表示看不懂。此时教师可以利用地理信息系统将景象图或气象变化图等予以简化，方便学生更加有效地学习知识。在科学技术蓬勃发展，优化调整教育教学活动，提高其科学性、教育性及有效性。

综合以上几点，信息技术在高中地理显得多么的重要。因此在高中地理教学之中，科学合理地应用全球定位系统、遥感技术及地理信息系统，丰富教学内容、营造良好的教学氛围，引导学生参与知识思考与研究，不仅能够提高学生地理知识水平，还能培养学生地理学科兴趣、培养学生思维能力等，促进学生个性化、全面化发展。endprint