张向茹

摘 要：“兴趣教学”是充分调动师生两方面积极性，使教师善教、学生乐学。在师生融洽合作的气氛中，搞好课堂教学的关键是师生双方各自对教学活动的情感、态度、双方的人际关系和相互作用，以及教学的方法相互认可。也就是说，教师的“善教”与学生的“乐学”是体现和实现“兴趣教学”的关键。

关键词：小学语文；兴趣教学；方法研究

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2017）05-251-01

兴趣就是喜欢好的情绪，就是使知者对新鲜事物产生好奇，欲望的心理，想去探个究竟，弄个明白，浓厚的学习兴趣可以使人的各种感官大脑处于最活跃的动态，能够最佳地接收教学信息；浓厚的学习兴趣，能有效地诱发学习动机。那么如何培养学生的学习兴趣呢？笔者根据自己的教学实践谈谈这一问题。

一、在外表上学生产生兴趣感

1.教师仪表大方，得体是培养学生学习兴趣的前提，小学生已经有了一定的审美观，他们会私底下自觉或不自觉的去评价老师，当你和学生接触，首先面对的就是仪表问题，你要从外表上吸引学生，让学生接受你。大方得体的仪表易于被学生接受，如果你打扮得花枝招展，甚至妖里妖气，与老师形象不符的话，学生是不会喜欢你，不会接受你的，从而就不会喜欢上你所教的学科，正所谓爱屋及乌吧，如果不爱屋，何谈及乌呢？我知道的一个学校的四年级，在此之前，是一位年青的女教师任语文，当时期末考试平均成绩不及格，在片区学校同年级中排名倒数，因教师调动，这位女教师被调离了这所学校。另外一个老师到校后，领导就安排她上四年级的语文并当班主任。当她第一次来到班上自我介绍后，就得到同学们的热烈欢迎，经过她和同学们的共同努力，期末考试中平均成绩上升到了62.7分，同年级中排名第二，其中本年级的最高分还在本班呢。后来有一次她从和同学们的闲聊中得知，他们很不喜欢以前的那位女老师，所以就不学她所上的课。原因很简单，就是因为那位女教师太爱打扮了，一天换几套衣服，其中有位同学说，“红裤子她居然也穿得出来”，这样的老师我一看就心烦，还有心思跟她学习？由此，教师形象不可小看。

二、以赏识教育引发学生的兴趣

俗话说“良言一句寒冬暖，恶语伤人六月寒”善言易化敌为友，恶语易干戈相向，教小学六年级数学的老师，给我讲了一个他经历的故事，有一节数学课上，他出了这样一道题：两个质数的和是33，求这两个质数的积？题目刚写在黑板上，中上成绩的A生一口说出了答案。由于音量大了點，打乱了课堂秩序，也打乱了其他同学的思维。于是老师批评道：“你出什么风头，瞎猜，还不赶快动笔算”，“老师，我不是瞎猜，我是一眼看出来的，只是快了点”。老师：“还顶嘴？等会儿我罚你了”。学生无言。一会儿B生举手回答：“我算出来了，积为62”师：“你是怎么算出来的？”B生：“两个质数的和是33，而33是奇数，必为一个奇数与偶数之和，因为偶质数只有2，另一个质数只能等于33-2=31，所以2与31的积为62。”于是老师给予了肯定、表扬，后来A生成绩慢慢下降，B生成绩逐渐上升，老师找这两个同学谈话得知：A生就是由于那次被老师批评了，对数学产生了恐惧，从而不爱去动脑筋，不主动回答问题了，失去了学习数学的兴趣。B生则积极向上，越来越喜欢数学了。由此可见，老师的言语表达确实会影响学生的学习兴趣。我们要注重语言表达，多表扬学生，少打击学生，让学生积极投入到学习中来。

三、通过课堂氛围的营造增加学生兴趣

在阅读教学中，我着重培养学生的语感，学生在朗读的同时也在接受美的熏陶，让说话训练与朗读训练紧密相连。如，我在教《小小的船》时，作了如下设计：（配乐，师描述并贴“夜空图”；生闭上眼睛根据描述做动作，想象）让我们一起飞向蓝天，坐到月亮上。看，蓝蓝的天上有许许多多星星一闪一闪，在向我们眨眼。弯弯的月亮多像一只小船，让我们飞吧，飞吧！飞上蓝天，坐到月亮上。（贴上小女孩）师问：小姑娘只看见闪闪的星星、蓝蓝的天，你坐在月亮上还看到了什么？说话训练：我坐在月亮上，看见（ ）。学生争先恐后地回答后，反复指导朗读课文第二句。在这样富有童趣的情境中读读练练；诵读感受语言美，学生读得美美的，并很快悟出其中之意；说话时想象意境美，学生从不同的角度展开说话：东方明珠、长城、流星、外星人等一一闪现在他们眼前。扎实培养了学生的语感，学生学习兴趣盎然。

三、制定课堂作业趣味

作业的设计可写、可读、可看、可操作、可玩耍，让每项活动增加目的性，要充分发挥学生的主动性和创造性，让听、说、读、写与演、唱、画、做等多种形式相结合，让学生动手、动脑、动口，符合他们好奇、爱动、形象思维占优势的特点，把语文技能的培养与活动相贯穿，让学生对作业充满兴趣。因此，我设计作业尽量使作业灵活新颖，富有情趣，吸引学生。如，很多学生喜欢绘画，学习古诗《鹅》，我让学生根据诗文画一只“美丽的大白鹅”，把鹅在水中游的动作、神态用画展示出来；学习问句，我让学生做打电话游戏题，让学生扮演打电话人、听电话人互相问候，理解问句的语气；很多学生喜欢写模仿文，学了《四季》，我让学生也当诗人写一首《四季之歌》。这样的作业唤起了学生的学习欲望，更乐意学习语文。

四、开展增加兴趣的竞赛活动

1、故事会：学生事先准备自己所看书籍中最感兴趣的一个故事介绍给班上学生，可以一人讲，也可以几个人分角色讲。

2、美文诵读：课外读物中有大量的优美文章，鼓励学生有感情地朗读、背诵，使学生充分感受到祖国语言文字的美好，逐步提高语言鉴赏能力。

3、话剧表演：学生从课外读物中选择自己感兴趣的篇章几个人一小组进行表演。

4、专题知识抢答赛：比如指导学生阅读《三国演义》时，我便在班上举行了“走进三国”知识抢答赛，培养学生对古典文学的兴趣。

5、其它读书成果展：如手抄报展示、读书卡展示、报刊剪辑展示、书签制作展示等等。由于竞赛活动具有趣味性、刺激性和挑战性，为了取得胜利，学生必然要做充分的准备工作，必然要去多读书。而学生通过读书获得了胜利，也就巩固了阅读的兴趣。

兴趣是最好的老师，有了兴趣，不用老师多讲，学生也会主动积极地学习语文，这样对学生一生发展受益无穷。endprint