陈飞

摘 要：谁的青春不迷茫？初中阶段的学生正在处于青春期，叛逆心理较强，不愿意被束缚，而且对于新鲜事物也有很强的好奇心。所以教师的管理方法变得尤为重要，否则对于学生只会起到反作用，让学生越来越厌倦学习、讨厌学校。将教育激励理论应用在班里的管理当中，有利于培养学生对于学校班级的喜爱度。使学生爱校，以校为家。不再以批评教育的方式来教导学生，而是更多的以鼓励、表扬的方式，不再单一的以成绩好坏为标准来评判学生，使其逐渐抵消抗拒心理，教师慢慢引导学生走向正确的学习乃至人生方向。祖国的未来 ，就在新一代的身上！

关键词：激励教育；管理班级；初中生青春叛逆期

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2017）05-221-01

国外相关于教育激励方面的理论研究早在近一百年前就开始了研究，我国在十年前才开始借鉴国外的相关经验进行研究，但是只有在近些年来此理论才逐渐地应用于班级管理教学中，许多教师对于这一方法还不是很熟悉，应用方法等方面也不是很完善。其实 激励理论最先也并非是应用在教育体系当中，但越来越多的教师经过研究，随着时代的变迁，得出了现如今的教育激励理论。教育激励理论有利于调动学生的自主性，主动性和积极性，以科学的方法进行班级管理，营造一个班级秩序好、积极向上的良好氛围。

一、用鼓励的方式教育学生

班集体正是由一个一个的学生组成，只有每一个学生的态度都是积极向上的，那么班级管理亦不需要教师的过多操心。根据以往的调查研究，学生在受到信任的人鼓励过后会增强自信心，对于学习的兴趣也会成倍的增加，并且在今后更容易接受教导。在学生表现好的时候，教师对学生进行鼓励，有助于学生的心理发育，使学生内心感到教师对其的信任与认可，而学生需要的正是这种教师的认可，让他们感到自己的努力得到了回报，对于班集体更加放在心上。但是鼓励是有一定限度的，或许一根竖起的大拇指、一句全班同学面前的表扬、一个赞许的眼神、一个小小的奖状，都会无意之间在学生的内心中生根发芽，让学生相信自己的能力。然而，凡事都是有度的，这样的鼓励不适宜太多，当表扬变为习惯的时候，一些自控能力较差的学生就开始沾沾自喜、停滞不前，产生自负自满的情绪，不想再有什么进步，从而导致学生没有办法认清自己的真实情况而过于自大。学生在犯错误时教师还是应该进行批评教育，让学生认识到问题，解决问题，及时地反思。

二、适当的竞争压力，是学生积极向上的动力

在如今的高速运转社会中，竞争压力无处不在，那么在我们的班级中也是一样的。教师往往会利用这种竞争，再根据学生争强好胜的心理，激励学生不断进步，往往在竞争的情况下可以挖掘出学生内心存在的潜能。为了学生的全面发展，教师可以在各方面都设立一个目标让学生完成，根据完成目标的好坏程度再评判学生是否可以得到小红旗。例如，教师可以设置如下的环节：各个科目学习好的同学可以获得小红旗，不同的劳动可以获得小红旗，体育课中的锻炼可以获得小红旗，参加各种比赛活动等，在多個方面获得过小红旗，再根据获得小红旗的数量评选“学期擂主”。此外还可以评选单个方面表现优异的学生，分别进行相应的奖励。这种良性的竞争可以激发学生的兴趣和积极性，促进学生在校的全面发展，但教师所确定的目标应该适合于大部分的学生，不适合过于简单或者困难，否则这样就缺失了竞争所要取得的效果，只有经过努力才能有回报。一分耕耘一分收获！

三、相信榜样的力量，激励学生向其看齐

教师为学生树立一个可以让学生触动内心的榜样，可以使学生在某些方面产生共鸣，从而对于榜样产生渴望，希望也可以像榜样一样优秀。现在看到许多学生在初中时期变得不爱学习等等，都是因为在学校不听教师的管理，回家之后父母有关方面的教育缺失，再加上青春期的叛逆，导致学生在离正确的道路上越走越远。以往优秀的人物有很多，但学生在没有亲眼看到的情况下很难产生共鸣，因此教师可以在班级内树立榜样学生。例如，在班级内推选学生们心中喜爱的或崇拜的同学，或某一学生在某方面获得同学们的普遍认可的同学，都可以作为班级榜样。以同学作为榜样可以促进学生之间的相互交流和相互影响。在教室专门设置一个 “光荣榜”，让班内做榜样的同学上榜，让同学们可以借鉴学习，做得好的同学可以替换上榜，这样一来每一位学生都有做大家榜样的机会。 可以培养学生的集体荣誉感，更能激励学生积极向上！

四、结束语

万事开头难，但我们仍要风雨兼程！根据实践经验，教师不断进行研究完善，将这种新的 教育激励方法广泛应用于全国初中班级的教育管理当中，为越来越多的教师提供参考意见，为学生的良好发展作出贡献。用这种新的教育激励的方法管理班级中的学生是教学方法的一种新的尝试，从心理的角度考虑到学生对于接受管理的心理态度是如何的，从而对症下药，以积极的方式来引导学生。提高班级管理纪律对于课堂教学中的质量和效率有着直接的影响，好的班级纪律可以让教师在上课的过程中轻松愉悦，也可以让学生更好地听讲。 教育教学工作虽任重而道远，但我们仍要坚持不懈，持之以恒！endprint