祁佩丹

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2017）05-207-01

小学语文课标指出： 语文课程应该是开放而富有创新活力的。应当密切关注学生的发展和社会现实生活的变化，尽可能满足不同地区、不同学校、不同学生的需求，确立适应时代需要的课程目标，开发与之相适应的课程资源，形成相对稳定而又灵活的实施机制，不断地自我调节、更新发展。然而，经常会听到一些学生抱怨：“我很不喜欢上语文课，总是读读背背，真没意思。”那么，如何让语文课堂充满无限魅力，像蜜一样深深地吸引学生呢？经过实践探索，我认为，把活动引进课堂是不失为一种好办法。

一、游戏，让语文课堂乐有生趣

玩游戏是孩子的天性，孩子是伴随着游戏长大的。语文课堂上适当的应用游戏的形式，有利于调动学生学习的兴趣，从而让学生学得更加主动，使语文课堂更有乐趣。

在低年级的识字教学中，采用游戏识字，可提高识字效率。如教学二年级上册《识字七》一课时，教师亲切地说：“今天森林王国里的小动物邀请同学们去森林里做游戏，但是他们有个要求，要带上他们的生字好朋友一起去，他们都藏在课文中，赶紧找一找，画一画，读一读。读准了就可以到森林王国里去做游戏啦。”孩子们为了玩游戏高兴地读起来。“小猴子摘桃”的识字游戏也富有乐趣。学生读准了一个生字，可爱的小猴子就会摘下一个桃子，并且读准的生字由小猴子当作“奖品”发给学生，拿到“奖品”的学生心里乐滋滋的。为了让学生把课文读得更加通顺流畅，我让同桌一边读一边玩拍手歌游戏，学生越拍越高兴，读得也越来越起劲。可见，在识字中，适当地加入一些小游戏，可使学生识字学得主动，记得轻松。

二、表演，让语文课堂充满活力

表演是参与的纽带，有时一堂成功的语文课和表演的作用是分不开的。为了使课堂能打动学生的心，不妨以表演的形式进入课堂，让学生在趣味盎然的语境中步入学习过程，调动学生爱学语文的兴趣。如学习《小鹰学飞》一文时，先要求学生图文对照仔细地读课文，然后让学生自找合作伙伴自编、自导、自演故事情节，看学生是否把课文内容读懂了。课堂上，学生扮演小鹰、老鹰，创设了一个宽松、自由、开放的学习空间。在这种毫无拘谨的学习氛围中学生敢想、敢说，从而能充分体验文中角色的内在情感。课堂活了！学生有了最深刻的体验，感悟语言文字不再枯燥，学习成了学生的乐事，一切都在“演”中生成、体验，在“读”中感悟、升华。

三、想象，让语文课堂丰富多彩

一篇课文就是一幅画，一篇课文就是一首诗歌，一篇课文就是一个故事，语文教学中，教师的任务之一就是引导学生驰骋想象，透过文字看到图画，透过语言品味道理。语文教学中，有些文章出于表达的需要常常给我们留下了极为丰富的想象创造空间——即文中的留白。教师要充分利用这些“空白”，让学生凭借语境展开想象，进行补充，发展学生的想象能力，开发学生的创造潜能。如教学《丑小鸭》为例。

师：离开家后，丑小鸭过得好吗？

学生读书，思考后，填空如下：

小鸟（讥笑）他 猎狗（追赶）他

师：小朋友们读书可真认真！现在我们一起读一读，并想一想，根据这些动词，你能想象出他们是怎样欺负丑小鸭的吗？

生：丑小鸭来到树林里，小鸟站在枝头上，讥笑他：“真丑，世上竟有这么丑的鸭子”

生：丑小鸭在树林里走着，一只猎狗追上来，冲着他汪汪叫：“滚开，丑八怪，你不配呆在这儿！”

师：丑小鸭感到怎样？

生：丑小鸭非常难过，害怕。

师：也许，谁还会来欺负它？

出示课件想象说话：

丑小鸭来到河边，- - - - - -

其他地方呢？

生：丑小鸭来到小河边，小鱼故意扑腾起水花，濺了丑小鸭一身。

生：丑小鸭来到田野里，青蛙呱呱叫，纷纷跳起来驱赶丑鸭。

生：丑小鸭来到草丛里，小蚂蚁爬到它的身上，使劲地咬它。

教师要善于通过捕捉文本的空白点，创设情境，鼓励学生展开想象的翅膀，释放丰富的情感，将文字化成具体的形象，既促进了语言的积累和语感的积淀，又培养了学生的形象思维能力和想象能力。

四、多媒体，让语文课堂精彩纷呈

二十一世纪是知识经济的时代，是信息的时代，是网络的时代。在教学中发挥现代教育技术的优势，以图、文、声并茂的三维方式呈现教学内容，寓知识学习、技能训练、智力开发于生动活泼的形象之中。把多媒体运用到语文课堂教学中，不仅能摆脱枯燥乏味的说教，还能使课堂变得鲜活起来。如在教学二年级上册《识字七》这首诗歌中，我采用录音朗读，使学生既感受到了诗歌的韵律之美，又深切领会到了朗读的魅力。接着，我播放了课件，由美丽的孔雀开屏为导线，引领学生观察了可爱的熊猫，凶猛的老虎等图片，让学生充分感受到动物的可爱和美丽。接着，我利用多媒体又播放了猎人残杀动物的相关图片，同学们看到后一片哗然，纷纷指责猎人的残忍和无情，保护动物的意识自然而然地在孩子的心中发芽生根。因此，灵活运用多媒体，更好地唤醒了學生的各种内在的情感，使我们的语文课堂更加多姿多彩！

语文课堂的生命就像诗，需要我们语文教师如作诗那样付出心血去推敲去锤炼。或以优美的语言，或以丰富的情感，或以渊博的知识，或以先进的手段，充分发挥语文教学的熏陶感染作用，让语文课堂充满魅力，像蜜一样深深地吸引学生！endprint