黄思静

摘 要：探究如何营造轻松、和谐的课堂氛围，激发学生兴趣，调动学习积极性。

关键词：小学；语文；课堂氛围

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2017）05-175-01

一节成功的语文课，在于它的课后效果，而想收到显著的效果，那就在于这节课学生的参与度。轻松、和谐的课堂气氛能有效地提高教学效率，达到教学相长的目的。新课程标准指出，教师在课堂教学中，要充分发挥学生的主体作用，激发他们的学习兴趣，调动学习积极性，真正做到教师只是课堂教学的组织者、引导者。如何营造轻松、和谐的课堂氛围呢？从课堂教学过程来看，可以从以下几方面入手：

一、游戏导入课堂教学 ，作好铺垫

爱动爱玩是学生的天性，满足他们会有意想不到的效果。上课开始，教师可以带领学生做各种各样的游戏活动，如：唱歌、背诗、猜谜、文字游戏等。这样，不仅让学生从课间的活动中进入学习状态，活跃课堂氛围，而且能把学生的注意力引回课堂，为新课的学习作好铺垫。如果是借班授课，还可以和学生课前谈话，如问学生“你贵姓”“老师想和你做朋友”“你吃过饭了吗？”等一些轻松活泼的话题，这样便能在极短时间内拉近师生之间的距离，为新授课作情感铺垫。

二、动手操作，课前准备，有效提高课堂氛围

“儿童的智慧在他的手指尖上。”这是前苏联教育家苏霍姆林斯基说过的一句话，儿童多动手操作能促进智力的发展。从脑的结构看，人的大脑皮层的各种感觉和运动部位中，管手的部位所占面积很大，所以手的运动能使大脑的很大区域得到训练。动手操作的过程，调动了学生的多种感官参与，手脑结合。学生的思维离不开动作，动手操作是智力的源泉，发展的起点，激发了学生对操作活动的兴趣。动手操作建立学生的表象思维，是学生的直观学习，把书本内容生动化，让语文学习更加形象，课堂学习氛围不再是讲和听的形式。比如，学生在课外进行剪报活动，把用到的知识、语句剪下来，增加了记忆，将学习变成了一种布满情趣的活动课等。这样让学生有充分准备下走进课堂，他们会很有成就感，肯定畅所欲言。

三、微笑授课，塑造教师亲切可感的外在形象

用微笑去授课、去营造良好的课堂氛围，这是一种简单易行，而又行之有效的方法。当然，这种微笑是发自内心的，是对学生的一种关爱，是一种与学生心理上的交流，而非一种矫揉造作、虚假的表情。学生在洋溢着微笑的课堂中，会感到教师的可亲可敬。现在有些教师在授课时，总是板着面孔，处处想着在学生中树立威严感，这就在无形中就扼杀学生对你的亲切感。那样的话，试问，学生还愿意和你交流问题吗？其实，教师的威严不是建立在严厉的表情基础上的，而是来自于你的学问和修养。微笑着面对学生，其实是一种自信，一种认为自己的魅力可以征服学生的自信。而板起面孔去说教，往往是因为觉得自己没有能力征服学生，而运用一种外来的压力去迫使学生去做，我想，这有时似乎会起到一定的效果，但往往不能持久。因此，语文教师要想使学生在一种欢悦、畅快的课堂氛围中去追求知识，那就要首先自己充满这种情绪，用自己欢悦的情绪去感染学生 ， 让学生愿意分享、交流。

四、多媒体辅助教学，激发学生的情趣和学习的兴趣

课堂教学活动中多媒体教学已成为必不可少的一个重要环节和要素。教师利用多媒体技术，使教学形式和教学方式变得灵活多样，彻底改变了过去单凋死板的课堂教学方式；让多媒体技术与语文课堂教学环节有机结合，生动有趣的教学形式激发了学生的学习兴趣，从而提高了课堂教学效果。例如，教学《火烧云》一课时，为了让学生真实地感受火烧云的美景。教师可以寻找一些火烧云的图片，再配上适合的背影音乐，制作成幻灯片，从而让学生真实、生动地感受火烧云的美。通过多媒体技术不仅可以感染学生，更重要的是可以使课堂教学活动生动直观有趣，调动学生对语文学习的兴趣和爱好，让学生喜欢语文学习，爱上语文，这样就激发了学生的学生情趣和学习兴趣。

五、创设悬念引发课堂氛围

由于长期受应试教育的影响，一些教师不愿活跃课堂氛围，也不知怎样活跃课堂氛围，惟恐一发而不可收，形成了灌输式的教育，学生在听话的听教师讲课，整节课下来，教师讲得多，学生说得少。课堂上教师在唱独角戏，下面的学生静如一潭死水，被动地接受知识，缺少师生互动，课堂氛围沉闷，导致了教与学被割裂开，处于对立面，教学效果可想而知。因此，教师必须改变这种传统的教育观念，建立活跃的课堂氛围，让学生做学习的主人。教师可以设置一些有趣的，带有挑战意味的，悬念式的情境，调动学生的参与积极性，让课堂氛围活泼起来。学生在悬念下产生认知矛盾，对疑问有了探究的欲望，自觉地去思考，分析问题和解决问题。教师让学生大胆发言，组织讨论学习，课堂氛围活跃，激发了学生的思维，碰撞出灵感的火花。

六、提高教师本身的教学艺术

教学艺术是教师达到最佳教学效果的方法、技巧和创造能力的综合表现，它主要表现在教师对教学过程的把握和教学方法的运用上。在影响语文课堂氛围的诸因素中，教师的教学艺术是一个重要因素，教师首先应从教育思想和教育方法放手，应积极培养和保护学生的好奇心、探索欲。“学起于思，思源于疑。”鼓励学生独立思考，大胆质疑。同时，教师要善于用自己的态度、语言和技巧创设一种轻松、和谐和进取的课堂氛围，使学生思维处于高度活跃状态，此时，教师也不需担心教学效果如何。

总之，教师在教学中应树立民主平等的观念， 要尊重学生、信任学生、赞赏学生，营造轻松浓郁的课堂氛围，让学生充分参与学习活动。在课堂上不能挫伤学生的自尊心，打击学生的积极性，摈弃以往把语文课堂变成教师居高临下向学生施舍知识的场所，摈弃家长制、霸道者的教风，要代之以民主平等的态度去真诚关心学生，爱护学生。“亲其师，信其道。”这样学生才能喜欢语文，学好语文。

参考文献

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