陈书宝

摘 要：我们教育工作者要不断进行课堂教学改革，以适应学习型社会发展的需要。学本课堂的尝试实践代表了我国课堂教学改革的方向。为此，本文从学本课堂的主体、核心理念及意义三个方面对学本课堂进行了研究和探索。这将有利于我们今后对课堂改革理念的学习和摸索，并将继续指导我们的教学实践。

关键词：学本课堂；学习型课堂；学习者

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2017）05-150-01

近年来，基础教育课改的热潮是一浪高过一浪，各地的课改活动进行的如火如荼，课改成了基础教育发展的必然趋势。在这种形势下，我积极参加学校安排的外出听课学习，热心参与学校组织的课改讲、评课大赛，在教研组开展的学科教研会上踊跃提出具有可行性、建设性的课改想法，和同事共同体会课改的内涵。悄然无声中，我也从原来的课改旁观者慢慢转变为课改的参与者，最终实现了质的变化，成长为一名真正的课改实施者。这使我受益匪浅、感受颇深。

学本课堂的尝试实践代表了我国课堂教学改革的方向。通过不断阅读相关文献和课堂教学实践，我对学本课堂的概念有了更多的认识、更深的理解：它是指以学习者学习为中心的课堂，学习者包括学生、教师和参与者。在这样的课堂中，教师的身份学生化，师生关系也会发生质的变化，真正成为一种民主、平等、友好、和谐的发展关系。在这样的课堂中，教师和学生将会共同成长进步。换句话说，学本课堂也可称为学习型民主课堂。作为一名小学数学教师，对于学本课堂的理念以及它与数学课堂的联系我学习了很多，思考了很多，并且实践了很多。具体为以下几个方面：

一、学本课堂的主体——学习者

在学习型民主课堂中，只有学生，却没有“老师”，他们是相互合作的“小”同学和“大”同学。换句话说，在这样的课堂中，学生化的教师是“大”同学，传统化的学生是“小”同学，他们可以平等的交流，民主的沟通，快乐地进行合作化学习，通过对话来解决问题，最终达到学习的目的、实现学习的目标。因此原有的那种上对下的师生关系将不再存在，他们将成为真正的伙伴，他们的关系将是民主的、平等的、合作的，他们将会得到共同地成长。这里的学习者追求的是阳光、自由、自主、真实的学习。学习民主型课堂将随之开放自主、积极、合作的学习氛围之花，学习者将随之绽放精彩的生命之花。

在平常的数学课堂上，我会和学生们一起从认识开始，一步一步掌握知识的真谛，真正成为知识的朋友。如在学习分数解决问题时，学生化的教师和同学们一起认识分数解决问题的特点，弄清解决问题的关键，交流解决问题的方法，最终实现学习的目标：理清分数解决问题的本质，有效掌握分数解决问题的方法和技巧。

二、学习型民主课堂的核心理念——以学习者学习为本

以前我们大力提倡得“以学生为本”的教育理念。它不仅极大改进了学生的被动学习、服从学习、依附学习的状况，并且呵护了学生的尊严和升华了学生的主体地位；但是它也存在一定的局限性，其在于“以学生为本”的理念很难使学生真正成为课堂的主人，学生在学习方面的积极性、目的性、自主性也不是很强。而新理念-学本课堂倡导的“以学习者学习为本”的理念，要求学习者共同构建学习型课堂，让参与者学会学习、学会终身学习，让学习者相互合作、相互帮助，围绕重要问题进行自主性、目的性和探究性學习。这种理念培养出来的学习者是充满生活热情、发展愿景和自主创新的人。

在平时的数学课堂教学中，我会主动和同学们一起构建具有问题性的学习型课堂，这里的问题指的是具有特定的、生活化的、有思维价值的问题，这样的问题更具挑战性，更能激发学习者之间相互合作、相互帮助，进行自主性和目的性探究。结合最近分数乘除法的知识教学，我会和同学们一起构建班级兴趣小组分组人数问题、班级篮球比赛比分问题等进行学习和探讨。这些问题既具有现实意义，又具有生活化和思维价值，学生参与课堂的积极性也得到了很大的提升。

三、学本课堂的意义——促进学习者全面、和谐发展

我们知道：让学生学会学习是教学的本质，促进学习者的发展是教育的目标。让学生学会有效的学习、让参与者得到全面的发展，是学本课堂收获的硕果。因而就教学本质和教育目标而言，二者真是不谋而合。况且，学本课堂倡导“以学习者学习为本”的核心理念从根本上改变了传统的师生关系、促进了教学方式和教学方法的转变。无论是在个人综合素质、教材把握能力还是在课堂驾驭能力上，新的理念都将促使教师本人实现长远的进步和质的飞跃；新的理念最大限度地调动了学生的主动性和积极性，最终帮助学生真正成长为课堂“主人”。因而，“以学习者学习为本”的学习型民主课堂理念更具合理性，更符合学习型社会的发展需要。

在融入学本课堂理念的数学课堂中，师生关系发生了质的变化，时时处处有民主、有平等、有友好和有和谐。这不仅提升了学生的数学素养和数学能力，也大大调动了学生学习的积极性和主动性。

只要我们不断对学本课堂进行探索，我们的课堂就会不断呈现“一次比一次进步、一次比一次出彩”的精彩画面。不断反复的探索尝试，每次都有每次的收获，自己也会从最初的生涩中慢慢成长起来。当然，对于课改，我们还有很多事情要做，我们需要清楚地认识学情，并使我们的教学能够建立在此基础上。

学本课堂的理念对新时代的教师提出了更高更新的要求，它要求我们在每一个教学环节中勤学习、善思考、多实践。我坚信：我们的追求不会停止，学习更不会停止。通过课改，我们的基础教育教学质量定会有巨大的飞跃！

课改探索，我们在路上。

参考文献

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[2] 韩立福.韩立福与学本课堂[M]. 北京：北京师范大学出版社，2015.18-24.

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