陈柏华

摘 要：本文从研、讲、练和课堂内外常规入手，从勤、小、细、精、活、强、美、理性九个方面探讨高三历史复习的有效性，提出了“小处着手，细出精品”主张。

关键词：精准；理性；有效性

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2017）05-145-01

普通高中历史复习教学如何达到优质效果，并在高考实战中转化为实际的“生产力”，本人经多年高三教学实践，获得有效性地教法――小处着手，细出精品，概括为九个一小点。现从研、讲、练和课堂内外常规入手，谈谈我在高三教学实践中的具体做法：

1、“勤一点” 。指的是教师要“知本”，对新课标、新解读、新考纲、新考试说明、新题型研究多一些，深一些。如何开展？一方面，備课要做到“十备”：备新课标和课标解读、备考纲和考试说明、备高考历史学科核心素养课堂落脚点、备当前时政热点、备教法、备学法、备习题、备心态、备史学研究前沿动态、备希望生、边缘生和特殊生。一方面，研究考试命题方向，做到“六找”：

①历年试题整体研究——找共性；②近年试题重点研究——找趋势；

③相同试题对比研究——找变化；④不同试题分类研究——找差别；

⑤各省试题集中研究——找新意、动态；⑥时政热点试题专题研究——找命题落脚点。

马卡连科认为：“首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。”教师“勤一点”，“一石激起千层浪”，自然就带动学生主动和勤奋。

2、“小一点”。指课堂不追求高大上。因时间紧，教学重在突出主干知识、突出重点事件、突出历史核心素养培养、突出家国情怀、突出全球性影响内容等。上课重点落实于理性地讲评考点、难点、亮点、时政热点、中外比较点、混淆点、拓展点、史论结合点、图表文字转换点。突破理性思辨焦点，注重考题“三新”（新材料、新问题、新角度）变式教学，确立以能力培养（重点“悟”性培养）为主导教学思路。尽量把课做小一些，细一些，选对突破口，找准提分点。“解剖麻雀”典型材料问题多用，不用题海战术。

3、“实一点”。指平时教学及时跟踪。课堂提问、练习、课后作业暴露的问题，及时补救，步步为营、强化训练；考试试题设制：难、中、易程度有一定考虑。学困生倾向的学生重夯实基础，优等生倾向的学生重能力培养。力争：吸引希望生、拉住中等生、不弃学困生、补漏缺腿生。每次考后，面辅，查缺补漏，全体同学经过试卷讲评达到考后100分。做到一步一脚印。华东师范大学叶澜教授说：“好课是拥有‘五实的课，即：扎实、充实、丰实、平实、真实。”

4、“细一点”。人是混沌系统，影响人的因素众多。教学除做学业工作外，对非智力因素也要做工作。多方面观察学习热情、必要时谈谈心。高中紧张的学习阶段对学生的学法指导非常必要，培养学生的自主学习能力极为关键。课堂作为基本阵营，先留人。学生课后的积累、总结、反思和升华作为提高成绩的大后方。后留心，经常与学生沟通、交流，切实了解每个阶段、每个学生的学情，心理状况，做到因人而异、有的放矢，因材施教。让学生牢固树立：不为落后找理由，要为进步找方法；只要思想不滑坡，方法总比困难多。张瑞敏说“简单的事重复做，你就是专家；重复的事用心做，你就是赢家。”

5、“精一点”。指注重细节，细节处出精品，细节铸就成功。限时训练习题要精一点、阶段考试习题要精一点；讲评训练、考题，文科要举一反三，分析考点的变式精一点；遇到突发性、新鲜性问题，抓住本质，解决办法多，方法精一点；针对高考“选拔性”的考试技能、技巧精一点。“精一点”就是目标明确；措施给力；训练到位；讲评科学。“精一点”就是优化课堂，教学精准；优化习题，训练精准；优化方法，思维精准。

6、“活一点”。指激发求知欲，提高抗挫力，提升持久力。高三复习存在讲课--练习--讲评的重复性、单调乏味性。特别是月考后，情绪低潮期。从调动学生的主动性出发，要贯彻“灵活性”。课堂教学中适当增加相关知识，激发学习兴趣、调动潜能。每个学生成长不可能一帆风顺，但鼓励越挫越勇，不怕差，只要抓。只要抓紧一切机会学习，成功就不遥远。

7、“强一点”。指的是学习方面要今日事，今日毕；更重要的是完成教学的效果要强一些。标准是：学生会思考、有思想。引导学生实现由学会到会学，学生在课堂上的主体地位得到张扬、主题精神得到凸现，“野性”得到保护。善于发现问题，提出有质量的问题，勤于思考问题。打破“历史过程公式化，历史人物脸谱化，历史结论政治化”学习模式。做到大疑则大悟，小疑则小悟。历史课堂发挥“史由证来”，读史使人明智“史鉴”课的作用。

8、“美一点”。指重卷面，讲布局。培养学生卷面书写规范化的习惯，形成强烈的得分意识。据评卷统计材料：主观题部分同学错别字、病句、答题逻辑不清等现象层出不穷。这一问题要从平时抓起，时时刻刻当作一个教学任务严格要求学生。经过训练，写美字、作美文、会表达。在校做会思维、会考试学生，在社会做能清楚表达、勾通的明白人。

9、“理性一点”。以上八点做了诸多工作，如果没有“理性一点”许多工作就会白做。其一，观念更新，课程设计要求。初中课标以感兴认知为主，重在提升学习兴趣；高中三维目标以理性认知为主，重在引领“史鉴”功能。高三阶段“非理性”思想引领教学就必然导致教学方向失误。其二，学生实际考试实践效果反馈。高考题大多为原创题。从高考作答来看，学生想不到答题点，一看参考答案就明白。没点破“窗户纸”是什么？就是平时少点“理”性思维学习过程训练。一句话概括为：不唯书，不唯上，不唯师，只唯真，只唯实，有高度自觉的思辩性。一以贯之，历史课才有春天。

综上所述：只要做到以上“九个一点”，则水到渠成，成绩必定“靓一点”。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。endprint