陶娟

摘 要：课外阅读是提高小学生语文素养的重要途径，然而农村地区小学生缺乏良好的阅读环境。为了提高小学生的课外阅读水平，教师应当经常开展阅读活动，为学生营造阅读氛围，培养学生的阅读习惯，提高学生阅读的自觉性，帮助学生合理规划阅读时间，并将阅读中获取的知识应用到写作当中。

关键词：农村；小学；课外；阅读；策略

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2017）05-142-01

根据《语文课程标准》的规定，小学生的课外阅读量不能少于145万字，然而由于农村教育条件的限制，许多小学生并没有达到这个标准。课外阅读可以有效提高小学生的语文素养，并能够促进其语文学习兴趣的提高。优化农村小学课外阅读教学，提升小学生的阅读效率就显得非常重要。

一、开展阅读活动，鼓励学生进行课外阅读

课外阅读可以有效弥补课堂教学的不足，可以有效拓展学生的知识视野。然而在当前信息化时代，电脑、手机游戏占用了小学生太多的课外时间，这给学生的课外阅读带来了很大的干扰。为了提高小学生的阅读水平，教师可以定期开展阅读活动，提高学生对课外阅读的兴趣。比如在某一个时间段学生统一阅读同一本书籍，然后举行读书交流会，各自谈一谈自己读书过程中的收获和感受。在读书交流会中，首先让学生介绍一下书籍的主要内容；然后同学们就书籍中的某一个问题发表自己的看法；最后教师进行总结发言，对学生的的表现进行鼓励性评价，并指出进一步努力的目标。

二、营造阅读氛围，促进学生进行课外阅读

小学生容易受到外界环境的影响，所以为学生营造一个良好的阅读环境可以调动学生阅读的积极性和主动性。教师对阅读环境的营造可以从物质环境和精神环境两个方面入手。在物质环境方面教师可以在班内搭建图书角，教师为学生提供一部分图书，学生也可以将自己阅读过的课外读物放到图书角，相互之间进行分享。学生有自由选择图书角中图书的权利，同时也有爱护图书，按时归还图书的义务[1]。为了做好图书的管理，教师可以在图书角内放置图书借阅记录本，学生在借阅和归还时进行自主记录。在精神环境的营造方面，教师可以经常性地对图书阅读情况进行点评，促使学生在图书阅读方面相互“攀比”。

三、培養阅读习惯，提高学生阅读自觉性

“少成若天性，习惯成自然。”培养学生的课外阅读习惯有利于学生终身学习意识的形成。在课外阅读方面，教师应当尊重学生的个性需求，允许学生自主选择自己喜欢的图书类型，使其在阅读的过程中感受到阅读带给自己的快乐，使读书成为一种享受。在农村地区，学生家中的图书较少，教师要充分利用上级部门配发的图书，经常性地开放学校图书室。政府为了扶持农村薄弱学校进行了大量的图书购置，对学生开放图书室有利于学生阅读习惯的养成。图书室所配备的图书种类齐全，质量较高，能够满足学生不同的阅读需求。对图书室的管理，可以采用教师和学生共同参与的方式进行，既可以减轻教师的工作负担，又可以提高学生的自我管理能力。

四、规划阅读时间，提高学生课外阅读效率

学生的课业负担较重，小学生每天都有许多作业要做，这会给课外阅读带来时间上的冲突。如何有效地利用时间，这需要教师对其进行时间规划方面的指导。在时间安排方面，我们可以把时间按照学习效率和人的生理周期分为高效时间、低效时间和零碎时间。高效时间通常要用来完成作业，低效时间用来阅读有趣的课外书籍，让自己获得心灵上的放松，零碎时间则可以阅读短小的文章或优美的诗词[2]。教师可以在课堂上为学生推荐一些优美的作文片段，让学生进行片段阅读，也可以将优美的词句制作成卡片。利用零碎时间进行卡片制作和欣赏，学生可以在制作和欣赏的过程中获取知识。通过这种阅读方式可以让学生利用零碎时间积累更多的知识，提高学习效率。当学生长大工作之后将会没有很多大块的时间，所以对零碎时间的利用也为终身阅读打下基础。

五、指导知识运用，将阅读和写作结合起来

学以致用是新课程基本理念之一。小学生将在阅读过程中所学习的知识进行应用和转化，可以使其获得成功感。教师引导学生进行课外阅读的重要目标是利用阅读所获取的知识来提高学生的写作水平。写作在小学语文考试中的分值比例占30%，提高小学生的写作水平是教师的重要任务。小学生作文的最大缺点是空洞无物，语言苍白。而阅读则可以让学生积累更多的优美句子，学会多样化的表达方法。教师指导学生在进行阅读的时候，对于优美的词句要做好摘抄，并且经常性的整理和背诵，学习作者对文章结构的安排，在写作时可以进行模仿。大量的阅读有效地促进学生的表达能力的提高，在写作的时候才能有话可说。

新课程改革要求教师的教学要从课内延伸到课外，课外阅读则是提高学生综合素质的重要途径。农村小学生家长的文化素质相对较低，不能给学生提供良好的阅读条件，作为教师更应当发挥主导作用，为学生提供书籍、组织活动，营造一个良好的阅读氛围，对学生进行阅读方法的指导，不断提高学生的课外阅读水平。

参考文献：

[1] 龚 莹.阅读习惯的养成宜从少年儿童抓起[J].湖北师范学院学报（哲学社会科学版）.2010（03）

[2] 严杨英.有效开展农村小学低年级段课外阅读研究的尝试[J].中学课程辅导（教师通讯）.2013（07）endprint