付晶晶

摘 要：作为小学英语教师，要采取灵活多样的教学方法和手段，做到课堂用语的标准化；尊重学生，以人为本，做好学生的良师益；运用无声语言，做到无声胜有声；运用现代化的教学手段创设情境；将知识融于游戏中，让学生在游戏中学习英语；布置好课后任务，让家长参与其中，构建以教师为主导、学生和家长共同参与的良好环境，全面提高教学效果，让学生在轻松、愉快的氛围中学好英语。

关键词：规范教学用语；尊重学生；无声语言；情境创设；游戏教学

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2017）05-057-01

英语教学属于语言类学科教学。但在中国英语不是学生们的母语，对于大多数学生来说学习有一定困难。而课堂是学生学习英语的主要渠道，学生所受的英语刺激也主要来自于广大英语教师。

那么究竟怎样调动孩子们的积极性参与到英语学习中去呢，我觉得应该是建立一个以老师为主导、学生来参与和家长陪同的学习方式，在良好的学习氛围下，才能提高英语的学习。

一、规范教学用语，课堂用语标准化

苏霍姆林斯基说：“教师的语言修养在极大程度上决定着学生课堂上的脑力劳动效率。”良好课堂的创建时建立在规范的教学英语之上的，其准确性是英语教学的生命。

那么，教师要想做到自己语言表达的准确性和到位性，可以向一下几点努力：教师要广泛的学习语言知识，英语的用语讲究逻辑、语法等知识。英语教师首先要学习专业知识，增强自己的表达能力。多向表达能力强的老师学习、多听观摩课、多向前辈们请教吸取他们的长处结合自己的实际，使自己的教学语言准确到位；其次教师在设计教案时，要反复阅读教材内容，做到准确把握教材内容，吃透教材。

二、尊重学生，以人为本，做学生的良师益友

新课程标准中提出；“教学应该在师生平等对话的过程中进行。”在课堂教学中教师要通过语言尊重学生，善于选择批评的语言，要注意保护学生的自尊，让学生在宽松、和谐、融洽的环境中轻松自在地获取知识，健康快乐的成长。

三、无声语言，让课堂生活无声胜有声

“语言是激发学生情感最主要的工具，语言有有声语言和无声语言之分。有声语言即口头语言，无声语言包括眼神接触、面部表情和教师的手势等。教师一缕赞许的目光、一个真诚的微笑、一次轻轻的点头都是无声的语言，它们会向学生传递不同的信息。”不是每个学生都能做到课堂认真听讲，这就需要教师对课堂进行有效的调控，面对突发状况有时无声的语言更能收到意外的效果。

眼睛是心灵的窗户，眼睛能传神、会说话，最能表达细腻的感情。从一个人的眼神中能看出喜欢还是讨厌，热情还是冷漠，信任还是疑惑。当面对正在发言的学生，教师应该报以信任的眼神和情切的微笑，这样可以在一定程度上缓解学生的紧张，从而充满信心的表达自己的想法；当面对学生回答问题结结巴巴不顺畅时，教师应该用充满期待的、关注的目光给他们鼓励，让他们有信心继续完成；当面对个别学生上课不能专心、注意力不集中甚至扰乱课堂秩序时，一个批评的眼神往往就能使不专心、注意力不集中或者扰乱课堂秩序的学生认识到自己的错误重新专心的听讲，这将远远胜过于教师把淘气的学生教训一顿来的更好。

无声语言除了教师的眼神和面部表情以外，也包括手势。作为一名教师，要正确运用手势语言，使有声语言和无声语言协调一致互相配合。这样既可以调动学生的积极性，也能增进师生之间的感情，从而提高教学效率。

四、利用现代教学工具，做好情境创设

独特的方法选用，不同风格的教师常选不同的教学方法来实现教学内容与学生认识结构的沟通，正像魏书生先生所说的：“教学不能像浇铸标准件，非要有一个模式不可，教学方法必须千姿百态，百花齐放。艺术的生命在于改革，在于创新，在于各显情態……应该是条条道路通罗马，而不是自古华山一条路。”

教师在备课中可以根据教材的情况，精心创设学习情境，让孩子做好角色扮演，正好可以弥补平时练习环境少的不足，还可以让孩子们从中体验学习的乐趣。一个好的学习情境，对学习英语有非常大的帮助，它能够在短时间内激发学生的学习兴趣，带动他们的学习乐趣。小学生是一群好动而又好奇的孩子，他们对新鲜事物都充满了兴趣，英语老师可以利用多媒体将图片、声音和视频等融为一体，恰当的利用多媒体教学可以突破平时英语教学方式的单一性，会极大的调动学生的热情。

五、将知识融于游戏，游戏教学

苏霍姆林斯基所指出的：“这真是一种无法胜任的，使人精疲力竭的劳动，它归根结底会摧残学生的体力和智力，使学生对知识产生冷漠和漠不关心的态度……”

英语的学习不是单纯的死记硬背，教师应该将知识融于游戏中，让学生在游戏中学习英语。让学生在游戏中学习英语，在真实的语境中表演出来，通过游戏，学生很容易就掌握了单词，而且全员参与不仅调动了孩子学习的积极性，也增加了孩子们合作的精神。

最后我觉得学习语言的目的是使用，英语学习不是英语教师一个人的努力，光靠课堂的练习是远远不够的，为了让学生能及时消化当天所学的知识，课后操练是必须的。当学生回到家后老师给的他们的帮助就很有限了。做好课后练习和英语预习是必不可少的，做好课后练习就需要家长陪同孩子读读、背背巩固一天的所学并做好签名工作；做好英语的预习工作可以减少课堂上单词的教学时间，让学生自主探索新知识，并借助工具提升自主学习的能力。

总之，英语教学作为一门外语教学，与其它学科有不同之处，英语教师充满感情的课堂语言，家长的温情陪伴能激发学生的学习热情，在良好的环境中高效的学好英语。

参考文献

[1] 杨承清，刘正华，项发明编.名师课堂用语谋略.—北京：中国人名教育出版社，2013.12（169）

[2] 赵伟士.对魏书生教学改革经验的研究 [J].教育研究.1992（3）

[3] 苏霍姆林斯基.给教师的建议（修订版全一册）[M].杜殿坤.编译.北京：教育科学出版社，2000：25.endprint