陈正辉

摘 要：数学做为初中阶段的主科，数学成绩一直备受教师的关注。近年来，国家一直致力于教育制度的改革，对教学的质量有了更高的要求，教育改革之后，初中的数学课堂不仅只讲课本的知识，还要培养学生的思维能力。所以在初中数学教学过程中应用“导学互动”的教学模式很有必要。本文针对导学互动教学模式进行了详细的阐述，并将其运用于初中的数学课堂中。

关键詞：初中数学；导学互动；教学模式；优点；应用

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2017）05-050-01

为了适应社会对人才的需求，国家进行了新课程改革，因此初中的教育模式也要适应新课改的要求。而导学互动的教学模式改变了以往传统的教学课堂，老师充当学生学习的引导者、参与者，学生进行自主探究，从而激发学生对数学的兴趣，培养学生自主学习的能力。因此全国各个初中应该学会接纳新思想，把导学互动真正应用到初中的数学教学当中，这将带动教育事业的发展和改革，为国家培养创新型人才迈出了重要的一步。

一、导学互动的内涵

导学互动教育模式是新课改下的特殊产物，是一种比较新的数学教学模式，是传统教学模式的传承与创新。其教学理念是：讨论和引导为主、教师为辅，以学生为中心，教师在课程教学中起引导作用，强调学生自主学习和探索的能力，确保学习效率。

确保导学互动教学模式的顺利开展需要做到以下三点：（1）学生的自觉性高，能够主动预习。教师在课堂中通过例子引出本次讲课的内容，引导学生自主提炼每节的重难点。（2）以小组分工合作的形式进行讨论和分析，可以帮助学生理清思路，然后每一个小组提出在讨论过程中遇到的问题。教师通过分析问题解决学生的困惑，从而了解学生的理解程度。（3）教师根据学生的理解程度的多少，有选择的布置课后习题，巩固已经理解的内容。从练习中归纳总结方法，从练习中掌握新题型的作答思路。教师有目的、有针对性的设计教学课堂，可以有效的提高教学质量。

二、导学互动教学模式的优点

导学互动是教育体制改革的新兴产物，具有很多传统教学模式无法比拟的优点。它满足了新课改的要求，满足了社会的对人才的要求，有利于提高初中数学课堂的教学水平和质量。导学互动教学模式主要有以下优点：

1、它以小组讨论的形式，能够更加调动学生的自主性和积极性，让学生自主探索，从而培养学生独立解决问题的能力、口语表达能力等。同时，让学生在小组中相互协作 共同进步，懂得了团队合作的重要性，学生可以在探讨问题的过程中，学会了如何分析问题，找到了解决问题的办法。

2、加强了师生之间的沟通和交流，通过老师与学生之间的平等交流，加强了师生之间的感情，师生之间无隔阂，像亲密的朋友一样，形成了浓厚的学习氛围和团结共进的班风。

3、由于是通过学生自主学习，自主研究，共同讨论得出来的结果，而不是教师灌溉式的教育。在这样的情况下，学生所学的知识记得牢，学会了解题思路和技巧，而不是单纯的死记硬背，为以后的终身学习奠定坚实基础。

三、导学互动教学模式在初中数学教学中的应用

1、引导学生提前预习，给学生提供自主思考的机会，创设浓厚的学习氛围

每一课的内容都有重难点，学生在预习的时候已经对本节的重难点有了一定的了解。因此在听课的时候学生就会注重对重难点的梳理，进而提高学习的效率。教师在设计课堂时，需对本节课有深入的了解，分析学生是否有足够的能力理解本节的内容，尊重每个学生的个体差异性，尽量按照先易后难的顺序来安排教学内容，突出每一节课的重点和难点。如果在数学课堂的安排中体现了学生的主体地位，激发了学生独立思考和团队合作的能力，那么就证明能熟练把导学互动的教学模式运用到数学教学课堂中。

2、导学互动教学模式在初中数学课堂中的可行性

现在的初中数学课本和以前的课本相比，在教学内容上已经有了很大改变。教材中通过日常生活的实际例子来引出所要学习的内容，加入了课后拓展延伸题，更多的是教学生学习的方法而不是简单的死记硬背。因此传统的说教模式已经不适合当代的课堂，需要注入新的血液，把导学互动教学模式应用到现代的初中数学教学课堂中。

在初中这个特殊的成长阶段，正处于发展的关键期，很多学生都进入了青春期，开始有了逆反心理，渴望得到家长和老师更多的关注。在课堂教学中，通过利用导学互动教学模式可以加强师生之间的交流，引导和帮助学生顺利度过叛逆的青春期。导学互动教学模式通过引导和讨论的方式，突出了学生在数学课堂的主体地位，充分调动了学生学习数学的热情，培养学生独立思考的能力和自主解决问题的能力。因此在初中阶段把导学互动应用于课堂的教学中是很有必要的。

近年来，国家一直致力于教育体制的改革，对传统的教育制度取其精华去其糟粕。由于社会的分配没有绝对的公平，一些落后的地区，仍然以传统的教学模式为主。使得有一部分学生对数学的学习不感兴趣，甚至有的学生出现厌学症。所以在今后的改革中，教师要树立终身学习的意识，注入新思想、新力量，使数学课堂变得更加生动有趣，调动学生在数学课堂的积极性，为培养社会创新型人才贡献自己的微薄力量。

参考文献：

[1] 生学武；；初中数学课堂互动教学模式探索[J]；科普童话；2014年24期

[2] 李家英；；浅议在数学教学中如何提高学生的互动性[J]；黑龙江科技信息；2011年22期endprint