余培军　介丽娜

摘 要：随着新课程改革的深入推进和实施，教育部对英语教学工作者提出了新的要求，要求英语教师要根据学生的个性特点和兴趣爱好，积极开展各种各样的英语活动，培养学生各方面的才能，增加学生各方面的知识，拓宽学生的视野，让学生在更宽阔的平台上展示自己，从而发挥自己的特长。于此同时，教学工作者要组织内容丰富，形式多样的英语活动，并有效地实施，让学生在活动中能主动参与，培养学生学习英语的兴趣和热情，并帮助其形成良好的核心素养。当然，英语第二课堂要具有一定的学习价值，使其能弥补英语课堂教学的不足，让学生能多方面、多层次地学习，为学生以后的发展奠定良好的基础。所以，本文就基于核心素养如何有效地开展高中英语第二课堂活动提出相对可行的策略。

关键词：高中英语；第二课堂；活动教学；核心素养；策略

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2017）05-045-01

在新课程改革这一大背景之下，第二课堂活动的有效开展对高中英语教学有着不可替代的作用。英语第二课堂活动不仅能为学生创造一个良好的学习环境，还能激发学生学习英语的兴趣和热情，而且第二课堂活动的实施弥补了英语课堂教学的不足，使得英语课堂教学不再单一化，也有效地提高了学生学习英语的热情，而且还丰富了学生的日常生活，为学生的平淡的学习生活增添了色彩，也在一定程度上开阔了学生的野界，极大限度地培养了学生的核心素养。由此可见，开展第二课堂活动是十分必要的，也是值得每一位英语教学工作者用心对待的。

一、高中英语第二课堂活动开展的必要性

第二课堂，顾名思义，就是依托于第一课堂而存在的，是与第一课堂相辅相成的。而且，第二课堂活动的有效开展不仅能帮助学生缓解学习的压力，也能有效的弥补英语课堂教学的不足，让学生能够有更多的机会去展示自己，培养学生学习英语的信心，也能开阔学生的视野，使得学生学到更多书本以外的知识，而且在参与活动的过程中，也能培养学生的核心素养。另外，二十一世纪以来，我国经济发展迅速，所以学好英语愈发的重要，英语表达能力的培养也是极其重要的。所以，培养良好的语言交际能力无疑成了每一位学生学习英语的目标。为了顺应时代发展的潮流，高中英语第二课堂活动的开展是极其必要的，也应该受到教育者的重视。

二、高中英语第二课堂有利于学生形成良好的核心素养

英语第二课堂活动是以学生为主体的，学生是活动的主要学习者和参与者，在参与活动的过程中学生能充分发挥自己的特长，根据自己的优势，大胆的展示自己，从而提高学生的自信心。另外，活动的形式多种多样，学生时而激烈讨论，时而认真思索，时而小组合作，在整个活动中学生都能用英語表达自己的观点和看法，这有助于学生形成良好的核心素养。此举不仅提高了学生的英语口语交际能力，还培养了学生的创新意识，并增强了其合作精神。

三、高中英语第二课堂活动的实施策略

1、创办英语角。校园英语角要设在学校醒目的位置，并精心设计英语角的标牌，让广大高中生都能感受到学习英语，并开口说英语的良好氛围，让学生能在英语角积极主动的学习英语，参与英语角的活动，使学生能在日常的生活和学习中都能用英语交流，说英语的时间久了，学生的英语交际能力便会自然而然的提高。

2、增设英语广播。英语教学工作者可以选取各班级英语口语表达能力较好的同学，让他们做播音主持人，选择新颖的话题，通过校园广播传达给学生，校园广播的次数一周两次便可。当然，英语教师也可以自己选材，自己播音，也许，英语教师的播音更能激发学生说英语的兴趣。

3、英语角色表演。角色表演的内容可以根据学习内容来编排和表演，也可以让学生选取自己喜欢的话剧或者文学著作进行英语表演，并自己编写剧本，自己设计台词、表情、动作、服装、道具等，这样一来，学生的能力得到了全面的锻炼，也充分展示了学生各方面的才华。

4、设计英语广告。无论是中文广告，还是英文广告，其用语都是极具深意的。所以，英语教师可以让学生去收集有关食品或者文体用品的广告，并引导学生分析广告语言的用语和句子特点，让学生根据广告的语言，自己设计有关食品的广告，并查询相关资料，写出适合该产品的英语广告，并在班级里举办广告大比拼的活动，评选最好的广告词，给予学生奖励。

5、英语绕口令比赛。为了鼓励学生能开口说英语，英语教师可以让学生进行绕口令（Tongue twister）比赛，根据所学内容选取绕口令，分小组进行比赛，看谁说得既快又准，而且说得流利，这是提高学生英语学习兴趣的一种方法，也能有效的帮助学生记忆单词。

四、结语

新课程改革视域下的高中英语教学，第二课堂活动的开展为学生学习英语提供了一个良好的平台，学生可以更好的展示自己，也能学到更多的知识，开阔视野，还能缓解学习压力。而且英语第二课堂弥补了英语课堂教学的不足，使得高中英语教学不再单一枯燥，这也有助于激发学生学习英语的兴趣，培养其形成良好的核心素养。

参考文献：

[1] 张 萌，高中英语第二课堂活动的实施有效策略参考【M】，南京出版社，2014endprint