寇丽香

摘 要：在初中美术教学的过程当中，适当的进行情感渗透教育可以促进学生良好行为习惯的养成，推进素质教育的深入发展。本文从初中美术教育的实际状况出发，主要分析了初中美术教学当中，情感教育渗透的教学方法和措施。

关键词：初中美术；情感教育；渗透；引导；实践

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2017）05-024-01

情感教育在素质教育当中占有很大的比重，对学生的身心发展起着十分重要的影响作用，在初中美术教学当中渗透情感教育，是指教师在教学的过程当中有针对性的对学生进行情感方面的教育，促进学生情感、品质和道德的培养。

一、情感渗透在初中美术教学当中的作用

在初中美术教学过程当中渗透情感教育，可以培养学生德智体美的全面发展，增进学生情感、意志、道德、品质等方面非智力因素的发展。通过美术教育教学，让学生对社会进行深切的体验和感受，更好的提升自己的思想道德素養，树立正确的世界观、人生观和价值观，使学生在情感教育当中实现与美术知识实现完美的融合，提升自身的学习效率和学习的积极性，为自己今后的发展奠定良好的基础。

二、在初中美术教学中情感渗透教学措施

1、提高教师专业素质能力。为了实现在初中美术教学当中对学生进行情感教育渗透，要想达到理想的效果，就需要教师要具备专业的素质能力，只有教师的专业素质能力上去了，才能让情感渗透教育达到最好的效果，也真正达到辅助课堂教学，提升课堂教学效果的目的。在初中学习阶段，学生的各方面的思维都朝着成熟化的方向发展，所以教师的思想情感以及精神面貌会对学生产生很大的影响，在美术教学的过程当中，教师应该以其良好的自身形象，为学生树立良好的榜样，用正确的世界观人生观和价值观以及人生态度，对学生进行积极正确的引导；同时，教师还要用渊博的知识征服学生，优雅的谈吐、睿智的思想、独特的观点、精到的见解，都可能让学生对教师佩服得五体投地。情感教育是一个漫长的过程，通过长期的潜意识的教育，对学生进行教学的渗透，以情感教育去感染学生，促进学生道德行为修养的提高。

2、合理运用各种情感素材。在教学过程中，需要科学的利用各种情感素材。在初中美术教学过程中，情感无处不在，美术教材就是一个蕴含情感丰富的教材资源，很多教学内容和教学形式都对学生的世界观产生了很大的影响，关于审美习惯的养成、审美情感的体验都在美术教学中有所展现。因此，教师在教学过程当中，需要对教材进行深度的挖掘和利用，挖掘素材情感所在，利用美术中的情感元素，让教学更人性化，更有张力，更有感染力，从而实现学生综合素质培养的目的。

例如，学生在鉴赏画作《向日葵》的时候，教师可以对绘画的色彩进行重点的讲述，先让学生观看农田里面的向日葵向着阳光成长的照片，从向日葵的形状和生长发育的各个阶段进行全面的讲解，让学生在课下搜集向日葵的详细资料，使学生去感受向日葵的成长以及梵高的向日葵所展现的强大的生命力与蓬勃向上的激情与欲望。

3、引导学生积极参与实践。教师要积极的引导学生参与课外实践，积极开展课外活动，丰富学生的情感体验，严谨的初中课堂使学生无法更进一步的激发自身的想象力和创造力，而课堂以外的课外活动，能够改变以往的教学模式，克服传统课堂教育的弊端，激发学生对于美术的学习兴趣。教师可以通过转变自身的教学模式，开展多种多样的课外活动，让学生拥有更多的自主空间，去感受、去体验、去领略事物的美好，在大自然中寻找灵感，教师带领学生去野外写生，使学生更进一步亲近大自然，体验生命的生机与活力，通过细致的观察和了解，使学生在自己的美术创作当中积累更多丰富的素材。教师可以带领学生去体验生活当中的各种各样的岗位，去医院慰问病人，做小护士、小警察或者去农田帮助农民进行劳作等，这些都可以让学生去亲自体验快乐、悲伤、无奈和愤懑的情感，使学生有更多的情感体验，在美术作品当中的创作过程中，更具有思想性和明确性。

三、在初中美术教学当中渗透情感教育的意义

随着课程改革的不断推进，美术教学受到了越来越多家长和老师的重视，加强对学生的情感教育，也提上了素质教育的日程。通过让学生接受情感教育，可以使学生思想更加丰富，表达中能够更好地利用情感。美术作为一门艺术性极强的学科，可以通过丰富绚丽的色彩和细腻的笔画勾勒，表达出作者内心的真情实感，古人通过写意画和山水画来表达出自己内心的无奈与悲愤，我国古代的写意画也同样充满了禅意，表达作者对于内心真挚情感的追求，所以初中美术教学对学生进行情感的渗透，可以对学生的发展产生重大的影响，突破了传统教学中对学生进行理论化教学的缺陷，能够提高学生情感体验，丰富课余生活。素质教育的不断进步，可以使学生通过美术学习，全身心地感受美术作品中所传达出来的思想情感和文化底蕴，来培养学生自身的洞察力和想象力，这不仅能够促进情感教学目标的完成，更有利于学生的全面发展，为国家的发展培养全面发展的综合性人才。初中美术的情感教育在具体的情境当中，能够为学生创造良好的学习环境，对于学生情感体验方面的培养有重要的影响，使学生更好的热爱生活、感悟生活，寻找人生的意义与价值。

参考文献：

[1] 陈翎妍；；试论初中美术教学中情感教育的渗透[J]；成才之路；2016年24期

[2] 田耀政；；论美术教育中的情感因素培养[J]；兰州教育学院学报；2015年11期endprint