刘宝军

中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2017）05-004-01

中职生生活在社会急剧发展的改革开放时代，价值观念多元化交织碰撞，中西方文化日益接轨，网络技术迅猛发展。他们处于身心发展的转折点和关键期，是生理发展的第二高峰，他们个性鲜明张扬，自主独立而又带有叛逆；崇尚个性，又喜欢标新立异；不喜欢循规蹈矩，不言听计从，不在意成人的眼神和神情，依旧我行我素，我行我秀；他们思想开放而独立，早熟老练而又有些叛逆，他们是一个更年轻，更自信，更张扬的青年群体，他们追求“我的个性我喜欢”，“玩的就是个性”，“谁的青春有我狂”等，这便是中职生，

一、中职语文课堂的生命启迪教育

生命启迪教育“是以学生的生命活力为基准，以承认不同秉赋、性格和能力差异为前提，以倡导人的生命和自身、自然、他人整体和谐为目标，通过良好的教育方式，唤醒人的生命意识，启迪人的精神世界，开发人的生命潛能，构建人的生活方式，激发人的生命活力，提升人生命质量的”一种教育。职业中学的教育更应是在尊重学生个体生命的尊严和价值的基础上，通过教学唤醒中职生的生命意识，引导他们认识生命之美好，“懂得欣赏生命尊重并热爱生命”。从这个意义上说，生命教育是现代职业教育课堂不可缺失的重要组成部分。重视生命教育应当成为教育部门新的教育使命。那么在中职语文课堂上如何注入生命启迪教育呢？

1、善良诚实开出生命启迪教育幸福花朵

幸福就像爱情一样是一个古老而长青的话题。什么是幸福？幸福在哪里？怎样才算是幸福？一千个人就有一千个答案。而时下的中职生却普遍的认为，有钱就幸福，有权就幸福，有车有房就幸福，有吃有玩就幸福。这些似乎成了幸福的唯一标准答案。作为教师面对学生这样的幸福观，我们会如何看待呢？是的，幸福在很多时候离不开这些，但我们还必须明白，还有比这更幸福的就是善良诚实，通过劳动改变自己的人生。莫伯桑的小说《项链》就借玛蒂尔德一心梦想大资产者奢华生活为理想，当接到请帖到如何费心心机抠出丈夫的积蓄，最后通过十年的艰辛劳动赔尝一件赝品的项链。笔者教授到当项链丢失之后玛蒂尔德可以有什么选择之时？依次得出如下结论：（1）逃走或赖账。如果这样逃避责任，一走了之，那他们就是极其自私，不负责的，但是他们这样做了吗？（2）向朋友说明真相。但玛蒂尔德没有，可见其自尊要强的一面。（3）出买色相。这倒是一条通向梦想天堂的终南捷径。她在夜会上斩露头角就引起了男人们的注目兴趣。此时 她完全可以陪部长或大款，从而轻而易举的还掉债务，而且可以马上享受她所向往的人生。这样的例子在当时的法国，在今天的中国也不是没有，君不见多少女愿意出卖人格，牺牲尊严为代价而做金丝鸟以换来高消费的享受？君不见多少女子喧言“宁愿坐在宝马里面哭，不愿坐在自行车上笑”但是，玛蒂尔德没有这样做。而是选择“赔偿这笔可怕的债务”从此十年贫穷生活的磨练，不仅改变了她的容貌，更重要的是改变的她的精神。艰辛的劳动，艰苦的生活，把她从不切实际的幻想的云端拉回到切切实实的地面。站在我们面前的是一个新生的玛蒂尔德，一个通过劳动改变人生的新生的女性形象。通过这样讨论，学生自然悟懂，人是生活在现实中的，只有通过勤劳双手劳动才能改变自己的命运，只能劳动才能让生命绽放人幸福的人生之花。

2、爱的教育是生命启迪教育的根本

毫不夸张的说，学校教育就是爱的教育，而语文课堂教学更是爱的教育的源头活水。经典优美的散文就是爱的倾诉和呼唤。爱的教育广博而丰厚，天地之爱、生命之爱、祖国之爱、亲人之爱、信仰之爱……像涓涓细流流淌在优美的字里行间里。现代著名女作家冰心的散文《荷叶 母亲》篇幅虽短，文字隽永，作者满怀深情回忆小时候在一个暴雨天她看到她家庭院里被雨打的红荷叶在倾斜的一刹那间以柔弱的身躯覆盖在红莲之上。而小儿无助的冰心也被突如其来的暴雨吓坏时，有母亲亲切的唤着，她像红莲那样温暖安稳的躲在母亲的怀里。读到这里，我们没有不被这温暖温馨的一幕而感动。爱的涟漪一定会在心海里荡漾。是的，正如冰心所说，母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦的天空下的荫蔽？爱在冰心成长的字典里从未缺失，是爱的雨露滋润她的成长，因此，“大自然、母爱、童真”成了冰心作品的图腾。她感受爱，奉献爱，呼唤爱，传播爱，她成了爱的信使教徒。我想，如果让每一位学生从小就像冰心那样在爱的荫蔽下成长，接受爱的教育。我们生活的空间就成了爱的天堂。

3、“生命化妆”结生命教育启迪之果

时下化妆是女生最关注的问题之一，如何化妆？怎么化妆？化妆仅仅是脸上的化妆吗？台弯著名作家林清玄在作品《生命的化妆》中取材一 最常见的话题，作者先从自己对化妆的错误认识谈起，引发了下文与化妆师之间的巧妙问答。化妆师通过自己多年的实践与思考，阐述出自己对化妆的理解：即化妆的最高境界是无妆。从而得出“三流的化妆是脸上的化妆，二流的化妆是精神的化妆，一流的化妆是生命的化妆”从而引深到如何为人处事，人生活在世，应注重内在的精神品质，而不仅仅是外在的，正如作者所说“在这个世界一切的表相都不是独立自存的，一定有它深刻的内在意义，那么，改变表相最好的方法，不是在表相下功夫，一定要从内在里改革”人只有内才能永远的永驻桥头。

对中职生的教育已经成为一个无法回避的问题，不管是教师还是家长和社会，如何让他们的生命拥有最大的价值，如何让他们的生命自由翱翔，成为每个职业中学教师必须认真对待的问题。在让学生的生命闪亮的同时实现教师生命的价值，实现教师生命的升华，让师生的生命在成长中实现飞跃，这也许就是职业教育所要追求的目标吧。endprint