袁毅岚

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2017）05

综合实践课的特点主要体现在实践性和综合性，这门课程内容宽泛，实践性强，与其他学科课程有明显的不同。这门课程就是通过引导学生亲身经历各种实践活动，积极参与到社会实践活动中来，这就要求必须把学校教育和社会生活密切联系起来，让综合实践课堂教学贴近生活，以改变过去那种与社会生活相脱离的教育灌输。

以学生为本的主体性思想；立足于课内课外结合，课堂与生活、与社会联系，立足于学生社会活动的实践性思想的合理教学思路。是力求教学目标、教育内容的选择与组织实施符合学生的生活逻辑，建立在学生生活经验基础上的，根据学生生理、心理发展的内在规律安排教育活动的开放性教学。这种教学思路既为广大教师所认可，又为全体学生所接受。唯有贴近生活，才能使综合实践课真正成为一门学生喜欢的、真实有效的生活课程。

新课改之后，综合实践活动主题大部分来源于学生的现实生活，让综合实践课回归生活和社会，才会有知行和谐统一的可能，才会使综合实践课成为学生喜欢的课程。那么，如何才能使综合实践课贴近生活呢？通过这几年的教学实践，我积累了这方面的一些理论知识。此次我试从以下几方面进行探讨。

一、 注意选取贴近生活的课题，激发学生学习的兴趣

在学生的生活实际中存在着很多丰富的实践活动资源。这些充满生活情趣的课程内容，需要教师长时间地耐心去帮助孩子们去挖掘，去发现。时间长了，学生们就会逐渐把生活中他们很关注的问题转化为综合实践所要研究的课题，在熟悉与亲切的环境中，激发强烈的探究意识，心情愉悦地展开综合实践活动。

例如我组织学生在春天到来时到校园中去寻找春天。春天来了，天气渐渐转暖，校园中的树木抽出了嫩芽，迎春花开的正艳，这让学生们感受到了浓浓的春天的气息。这时候组织学生到校园中开展一次寻找春天的综合实践活动。这种活动引起了全班同学的极大兴趣，激发了学生进行探究的欲望。

我让同学们去寻找代表春天的花草，已发芽的枝条等等。然后让大家分组讨论，交流。通过这种贴近生活的综合实践活动培养学生亲近自然热爱自然之情。培养学生观察能力和调查分析能力。

可见，“问题”就在我们的身边，我们要善于利用生活中的真实情境，利用各种机会去挖掘，去发现、去引导。

二、利用角色扮演、设计情境模式贴近学生生活

在课堂教学中，教师根据学生心理特点和教材内容，设计各种游戏、创设教学情境，以满足学生爱动好玩的心理，产生一种愉快的学习氛围。这种氛围不但能增长学生的知识，还能发展学生的语言表达能力，提高他们的观察、记忆、注重和独立思考能力，不断挖掘学生的学习潜力，游戏活动一般有比赛、表演、角色扮演等方式。

例如，在指导活动主题《交通安全在我心中》时，采用情景剧模式，让学生分别扮演交通警察、行人还有司机，让学生了解各种交通法规。学生们充分利用课堂上学习过的交通安全知识，在老师的指导下，通过角色扮演，充分了解了各种交通安全知识，提高了交通安全意识。学生在游戏情境中培养了问题意识，提升了发现问题、解决问题的能力。

上完这样的课之后，很多学生都发自内心地说：“以后一定要注意交通安全，自觉遵守交通法规。”这样通过设计情景模式和角色扮演激发了学生对知识的热爱，真正收到了事半功倍的教學效果。

三、利用日常生活现象创设问题情境，贴近学生生活

在学生的日常生活中经常会接触到一些现象，比如行人闯红灯，机动车占道，醉酒驾驶，机动车乱鸣笛等。利用这些日常生活中容易见到的现象来引导学生思考、开拓学生思路，充分调动起他们思维活动的积极性和自觉性，这样，学生的思维认识将从感性阶段上升到理性阶段，思维品质的习惯性、灵活性和广阔性也会得到较好的培养和锻炼。在教学中，教师要联系客观实际，用强烈、丰富的感性材料创设问题的情境，使学生爆发思维的火花。

例如《交通安全知识在日常生活中的重要性》这节课的导入，教师联系生活实际创设了这样的问题情境：你知道那些行为违反交通规则吗？你知道我国每年因交通事故死亡多少人吗？教师通过播放PPT“车祸猛于虎”和“惨案”等，让学生自我思考交通事故给家庭和社会带来哪些危害。学生通过读、看、谈等形式对交通事故有了直接的亲眼所见的感官印象，这些都是学生已有知识的基础起点，为接下来的教学做了良好的铺垫。接着引导学生提出问题：当你第一眼看行人闯红灯的时候，你脑海中首先产生的想法是什么？教师这时候因势利导，抓住契机，对学生的疑问进行必要的汇总，选择可行的探究题目。通过这种贴近学生生活的社会问题，培养学生自觉遵守交通法规的意识和自我保护的能力。

综合实践活动课的综合性、实践性特点决定了该课程选题要源于社会，贴近生活。作为教师要时刻牢记这一点，时时关注学生关心什么，对什么感兴趣。引导学生从自然，社会，学校中发现、提出，研究问题。在综合实践课上，它有时与美术，社会，思德与生活，语文，数学，音乐等学科结合在一起形成有特色的综合实践活动课。在教学中我们可以进行灵活多样的活动，创设别开生面的教学情境，寓教于乐，让学生学得生动活泼，让学生的学习兴趣和主动性保持持久稳定，体验学习综合实践的无穷乐趣，让他们学会观察事物、发现问题、寻求方法，最终解决问题，让学生真正成为课堂的主人。总之，要发挥时间上的近距离效应，实施贴近学生生活的综合实践课教学。endprint