摘 要：美育在我国历史悠久，教育家孔子就是重视美育教育的典范。探讨美育教育的主要途径是幼儿园教师不容小觑的问题。文章从改变幼儿园教育教学观念入手，从音乐游戏的开展的形式出发，从听、唱、动等三个方面，论述实施幼儿教育美育的有效途径。

关键词：幼儿园；音乐游戏；幼儿美育；主要途径

中国自古就崇尚美育的功能，两千多年前的孔子，就对美育进行了诠释，提出美育教育的观点，现代的陶行知、蔡元培等教育家也都重视学校的美育教育，在素质教育为主题的今天，美育教育更是教学的重心。

《纲要》中指出音乐是实施美育的主要途径。而3～6岁的幼儿的欣赏美、鉴赏美、创造美的能力有限，如何在音乐教育中，发挥音乐的美育功能，笔者认为音乐游戏是可行的策略。那么，问题的核心就是如何通过音乐游戏实施美育教育。下面，笔者对幼儿园音乐游戏中的美育教育的途径进行探讨和交流。

一、 改变教学理念——美育教育的前提

虽然我国历史上名人名教育家都重视美育的功能和作用，目前也实施素质教育，但是由于诸多方面的原因，幼儿园教学中的美育教育严重缺失。幼儿园教育教学中，教师们常常将素质教育与考试分数对等起来，认为分数高、成绩好，素质就高。这种观念存在偏颇行为。

《纲要》指出，幼儿园教育教学应以游戏为主，作为幼儿园领导和教师，应从思想上再次认识素质教育这个词，理解和把握素质教育的内涵，高度注重美育教育，将美育教育贯彻到幼儿教育的始终，提高幼儿的审美、析美、创造美的能力。

因此，幼儿园教育，首先应从思想上转变，从小学化教学模式中解放出来，认识到美育教育的重要性，将“人的发展观”作为幼儿教育的总体目标，探寻音乐教育的游戏中的美育元素，在音乐教学中，融入音乐游戏，让幼儿在音乐游戏中，发展美育能力，提高综合素养。

二、 教学活动中操作——美育教育的核心

思想上改变幼儿教育观，行动中就雷厉风行地执行，在音乐教学中实施和操作，开展各种形式的音乐游戏，在游戏中巧妙植入美育的功能，让幼儿在音乐游戏中发现美、感悟美、创造美。

1. 在听的活动中感受美

引导幼儿通过听的活动和游戏的开展，提高幼儿的感受美的能力，引发幼儿的想象力，训练听觉能力。如《百鸟朝凤》的教学，教师在播放音乐欣赏前，提出任务：欣赏唢呐独奏曲《百鸟朝凤》，从中你听到了什么，感受到了什么？欣赏完之后，让幼儿分别说说听到了哪些鸟的叫声，脑海中想象出一幅怎样的美丽自然情境图，开展比一比、说一说的活动，看谁说得好、想象力丰富。这个游戏活动，以欣赏为主要形式，以欣赏活动、交流互动为主要方式，以培养幼儿的欣赏美的能力，也发展幼儿的想象力、表现力、语言表达能力，幼儿在音乐游戏中，实现综合素养的全面提升。

2. 在演唱活动中理解美

幼儿园音乐教学中，教师对音乐的教学，局限于会唱的层面，感受美、理解美的音乐教育目标和要求，置之于音乐教学之外，音乐教学的美育功能被束之高阁。

音乐教学中，可以通过各种形式的演唱游戏，培养和提高幼儿的唱中理解美的能力。如音乐《小燕子》的教学，学习演唱前，以游戏“听音乐、做律动练习”而走进教室，营建愉悦的音乐氛围。在教唱之后，开展各种形式的演唱，如集体演唱、分组演唱，在分组演唱时，将比一比哪个小组演唱最好的游戏形式，融于演唱活动之中，以竞赛为激励性手段，激发幼儿的参与的激情，培养幼儿对歌词、歌曲的理解力。

同时，演唱的过程中，也可以融入想象性的活动，培养幼儿对歌曲的理解力和感悟力。如《采蘑菇的小姑娘》的演唱，让孩子们想象当时小姑娘赤脚、肩背竹筐而采蘑菇的情境，开展说说、想想、演一演的活动，说小姑娘是怎么样采蘑菇的，采的蘑菇怎么样等；教学《嘀哩嘀哩》通过试唱曲谱、学歌词等，体味旋律之美；通过对唱、接龙演唱等感受节奏的美……通过各种形式的演唱，将歌曲的意境、幼儿的情感体验以及思维和想象等，有机结合起来，通过演唱而理解美。

三、 开展音乐游戏，让幼儿在动中表现美

欣赏美、理解美和创造美是音乐教学美育的主要要素，欣赏美，可以通过“听”而实现，“唱”提高理解美的能力，而创造美，可以以“再现美”而实现，“再现美”就是将自己对幼儿对音乐的欣赏美和感悟出的美以及理解美等用不同的方式表现出来。而幼儿喜欢动，因此，在音乐教学中，不妨融入“动”的游戏，促使幼儿将音乐游戏与表演、节奏、律动、乐器的演奏等有机融合起来，通过各种形式的做的游戏、动的游戏而表现美和创造美。

1. 表演游戏的开展再现美

幼儿园音乐教学中，仅仅以凭借唱，难以全面表现作品的主题，难以理解音乐之美，如节奏美，仅仅靠节奏训练，很难奏效。而表演游戏的开展，可以有助于幼儿对歌曲的美的理解，并通过表演的形式，表達出这个美。如《小燕子》的教学，让幼儿带上小燕子的面具，边做出燕子飞翔的动作边演唱；让幼儿用不同的打击乐器为《小燕子》伴奏等。

再如《假如幸福的话拍拍手吧》的教学时，让幼儿边唱边“拍手”、“跺脚”、“打肩膀”、“握握手”等，孩子们边唱边做，其乐融融，并在演唱中，感悟和理解节奏美。

2. 开展演奏游戏再现音乐美

乐器教学，是幼儿园音乐教学的必要内容之一。音乐教学中，通过乐器的演奏，让幼儿意识到演奏乐器是表现音乐之美的主要手段之一。

如《凤阳花鼓》教学时，让幼儿可以加入手摇铃、响板、双响筒等打击乐器，通过演奏游戏，感受2/4拍节奏。

其实每一首歌曲的节奏美，教师都可以引导幼儿通过敲击课桌、板凳、文具盒等，感受音乐的节奏和韵律，培养幼儿的创造力。

音乐教学活动中，以孩子们喜欢的主要活动形式——游戏，是实施和落实美育教育的主要策略，其中改变观念和理念，打破传统音乐教学模式，用心开启音乐之门，只有这样美育教育才能落实到实处。

参考文献：

[1]蔡灿君.打破传统音乐教学——用心开启音乐之门[J].家教世界·现代幼教，2015（05）.

[2]朱小珍.试论游戏教学法在幼儿音乐教育中的运用[J].北方音乐，2016（14）.

作者简介：

魏卿，甘肃省武威市，甘肃省民勤县蓝天幼儿园。endprint