摘 要：在新课程改革背景下，高中化学生活化教学，要通过引导学生关注生活、强化学生的生活体验、培养学生生活能力等方面入手，在教学内容、教学目标以及教学环节等方面渗透生活化的教学元素，实现高中化学生活化教学的基本目标。

关键词：高中化学；生活化教学；对策

著名教育学家陶行知先生曾说：“教育即生活。”新课程改革实施以来，强调课堂教学生活化，是时代教育赋予现代教师教学的责任和使命。从根本上讲，生活化教学理念在教师课堂教学中的运用，有利于改变传统枯燥无味的教学现状，让课堂理论知识充满着趣味性，促进学生学习效率的提升。对于化学这样一门自然科学而言，教师在教学中更加需要注重生活化教学理念的运用，结合教学的内容，将我们日常生活中与化学知识紧密相关的案例、物品等融入到化学课堂教学中，提升学生的生活实践能力，培养学生探索和观察自然界中化学知识的兴趣和欲望，最终促进学生化学学习能力的提升。

一、 高中化学生活化教学的目标和要求

高中化学教学生活化，主要是指教师的教学与生活紧密相连，让学生在心理上有亲近感，有助于促进学生学习能力的提升。主要包含教学内容、教学目标和教学方式的生活化三方面。

1. 引导学生关注生活

对于当前的很多高中生而言，他们在家庭中绝大部分是独生子女，从小衣来伸手饭来张口的生活，使得绝大部分学生往往会缺乏生活实践能力，遇到一些生活常见的问题往往会束手无策。而传统的教育模式，所强化的是理论化的教学模式，对学生生活实践能力的培养甚少。生活化教学理念在高中化学教学中的运用，主要目的就是要引导学生关注生活，尽可能摆脱死记硬背式的学习模式，在课堂教学中，学会关注课堂知识以外的生活知识，通过将理论知识与实践的有机整合，不断提升学生的生活实践能力，激发学生探索和感悟生活的兴趣。

2. 强化学生的生活体验

新课程改革强调教师要格外尊重学生在课堂教学中的主体地位。这就要求教师在高中化学的生活化教学过程中，要强化学生的生活体验。这种强化学生生活体验的教学模式，主要强调的也是学生在课堂教学中的主体地位，要让学生通过自身的体验和感悟，不断思考和总结，以达到优化学习过程的目的。

3. 培养学生生活能力

学习不应当是知识灌输的过程，而应当是能力培养的过程。因此，在高中化学的教学中，教师要改变过去只注重知识灌输的教学模式，强化学生的生活实践能力培养，通过生活化教学理念的运用，注重学生发现问题、分析问题和解决问题能力的培养，让学生全身心参与到课堂教学中，从看书本转向看社会，从死记硬背到自主分析问题和解决问题，促进学生生活实践能力的提升。

二、 高中化学生活化教学的路径

高中化学教学要想实现生活化的教学目标，必须从教学内容、教学目标和教学方式生活化等方面入手，方能實现良好的生活化教学效果。

1. 教学内容生活化

在课堂教学中，教学内容是整个课堂教学的支撑。因此，高中化学教师要想实现生活化的教学目标，关键是要实现教学内容的生活化。首先，教师在教学内容的设计过程中，应当尽可能地将教学内容与学生的日常生活紧密结合起来，避免空中楼阁之感，让理论化的知识与学生日常看得见、摸得着的事物紧密相连，以达到激发学生化学学习兴趣，提高学生学习效率；其次，在课堂教学中，教师还要善于结合自己的生活实践经验等，增加一些与生活相关的教学内容，如课堂教学提问环节应当设置生活化的问题，以实现化学教学内容生活化的目标。

2. 教学方式生活化

选择生活化的教学方式，有利于让学生很好地学习高中化学，避免传统知识灌输式的教学模式出现。在高中化学的教学中，教师可以通过多种教学手段的运用，如合作学习、探究学习、社会实践活动等教学活动的开展，引导学生自主探究学习，让学生在不断的探究实践中，悟出真理，提升学生的高中化学学习效率。

3. 教学环节生活化

教学环节的生活化，主要是指教师在教学中，应当通过良好的师生互动，调查研究活动的开展等，实现生活化的高中化学教学目标。这样的教学实践活动的开展，有利于培养学生的独立性和自主性，改变学生长期被动接受知识的学习现状，促进学生化学学习效率的提升。

三、 新课改下高中化学生活化教学的有效对策

1. 联系课堂内外，强化生活目标

化学是一门与生活紧密相连的自然基础学科。因此，在高中化学的教学中，教师应当紧密联系课堂内外，将与化学课堂教学内容紧密相连的知识、元素融入到课堂教学中，让学生深刻认识到化学知识对于生活的重要性，提高学生的思想认识，促进学生学习效率的提升。例如，在化学教学中，教师可以通过生活化教学案例的融入，改变传统理论化的教学模式，激发学生的化学学习兴趣，促进学生化学学习效率的提升。

2. 结合信息技术，营造生活情境

在信息技术的背景下，高中化学教师在课堂教学中，可以紧密结合信息技术的手段，给学生营造良好的生活情境，实现高中化学生活化的教学目的。生活化教学情境在高中化学教学中的创设，教师可以通过多媒体音频、视频、图片以及微视频等教学手段的运用，不断创设生活化的教学情境，让学生在这样的教学情境之下，找寻到学习的乐趣，促进学生生活实践能力的提升。

3. 开展社会实践，提高实践能力

在现代教育背景下，教师在高中化学的教学中，应当改变传统局限的教学空间，通过带领学生开展社会实践活动，有效地拓展学生的学习空间，提高学生的社会实践能力。在带领学生开展社会实践活动的过程中，教师可以通过小组协同合作的方式，通过设置一定的合作任务让学生共同考察和完成，让学生在这样的实践活动开展下取得好的学习效果。

综上所述，在新课程改革背景下，教师在高中化学的教学中，应当尽可能摆脱传统落后的应试教育、知识灌输式教学模式，让学生摆脱机械记忆的学习模式。在课堂教学中，教师可以通过生活化教学理念的运用，在教学内容、教学环节以及教学目标的设置过程中，融入生活化的教学元素，实现高中化学生活化教学的基本目标。

参考文献：

[1]王后雄.从生活经验到科学概念：化学教学起点的教学策略[J].教育科学研究，2009（04）.

[2]孙彩霞.化学教学构建生活化课堂的途径和方法探析[J].教育实践与研究，2010（10）.

作者简介：

陈燕，贵州省遵义市，遵义市第四中学。endprint