摘 要：在初中体育的教学中，培养学生的意志力，对于促进学生形成坚强的意志品质、促进初中体育教学的改革具有积极的作用。因此，初中体育教师应当通过耐力运动、激励手段以及树立教师自身榜样作用的方式，培养学生的意志力。

关键词：初中体育；意志力；意义；对策

意志品质是构成人的意志力的各种要素的组合，包括独立性、果断性、坚韧性等，良好的意志品质是一个人获得发展和成功的关键。对于初中阶段的学生而言，意志力的培养显得格外關键。尤其是现代社会的初中生，由于物质条件的丰富，学生们从小就活在“衣来伸手饭来张口”的世界里，没有受到过任何的磨炼，从而使得绝大多数初中生呈现意志力薄弱，遇到困难和挫折容易放弃等性格特征。这就要求教师在教学中，注重学生意志品质的培养，帮助学生养成坚强的意志和坚忍不拔的性格。体育教学作为培养学生意志品质的重要课程，对于培养学生的耐力、增强学生克服困难的勇气和信心具有积极的作用。本文中，笔者结合自身的初中体育教学实践经验，分析在体育课程教学中培养学生意志力的有效性对策。

一、 初中体育教学中培养学生意志力的意义

1. 有利于促进学生坚强意志品质的形成

从前面的分析我们可以看出，当今社会的初中生，存在着意志力薄弱、缺乏耐力的现象。尤其是对于一些物质条件较好的学生，由于从小就没有经历过任何的磨炼，家长的过度宠爱，使得学生一直过着养尊处优的日子。而在初中体育的教学中，教师通过培养学生的耐力，培养学生的意志力，对于培养初中生坚强的意志品质而言具有积极的意义。

2. 有利于促进初中体育教学的改革

一直以来，受到传统应试教育理念的影响，体育课程作为教师眼中名副其实的“副科”，一直未能受到足够的重视。正是因为体育学科所处的地位，使得广大教师在体育教学的过程中，往往存在敷衍了事，不重视教学的改革和创新。在初中体育的教学中，教师通过培养学生的意志品质，强化学生在体育学习过程中的意志力培养，这对于创新初中体育教学的内容，促进体育教学的改革和创新具有积极的意义。

二、 初中体育教学中学生意志力培养的现状

虽说意志力培养对于现代的初中生而言具有重要的意义，但是，在实际的教学中，部分教师对学生意志力的培养重视程度不够，从而使得体育的育人功能没有得到充分的体现，影响了学生意志力的提升。首先，很多教师在教学中，重点的教学项目是学生的考试科目。如何让学生在体育考试中获得好的考试成绩，方是教师教学的重点。这样的教学理念，决定了教师不会重视学生意志品质的培养；其次，当前的中学生，意志薄弱是普遍存在的问题，由于家长的过度溺爱和娇生惯养，教师在体育运动项目的开展过程中，也不能够开展强度过大的运动项目，从而使得学生的意志力一直未能得到充分的体现，最终影响了学生意志品质的提升。总体而言，当前初中体育教学中忽视对学生意志品质的培养，是客观存在的事实。由此可见，加强训练，提升学生的意志品质，是当前初中体育教师教学的责任和使命。

三、 初中体育教学中培养学生意志力的有效性对策

结合以上的分析我们可以看出：在初中体育的教学中，培养学生的意志力，具有很多积极的意义。尤其是对于现代社会的初中生而言，意志力的培养，是学生不可多得的良好品质。那么，初中体育教师在教学中，应当通过怎样的教学手段，培养学生的意志力呢？

1. 立足耐力运动，培养意志品质

对于初中生而言，耐力运动是培养他们意志品质的有效途径。在体育活动中，耐力运动一般是有氧运动，如长跑、游泳、自行车、跳绳、球类运动等。初中体育教师在教学中，要想培养学生的意志力，可以通过举办耐力运动的方式，让学生在参与活动的过程中，培养学生的耐力和意志力。例如，教师可以通过举办长跑运动、跳绳比赛、篮球比赛等方式，让学生充分参与到活动中来，在活动的过程中，培养学生的意志力。在这里，笔者需要强调一点：在耐力运动的举办过程中，教师应当充分考虑学生的运动负荷，避免学生负荷量大影响身体健康。

2. 坚定不移、言传身教，培养意志品质

初中阶段的学生，他们在学习的过程中，容易模仿教师的行为和习惯。这就要求初中体育教师在教学中，在给学生讲解必要的知识和技能时，也应当重视学生意志力的培养。例如，在体育教学活动的开展过程中，无论天气条件怎样，教师都应当坚定不移地开展体育活动。无论是严寒、还是酷暑，教师都不应当给学生退缩的理由，不能让学生养成面对困难就退缩的心理和行为习惯。只有教师坚定不移地开展体育活动，以身作则，言传身教，方能让学生养成克服困难的习惯，树立迎难而上的勇气和信心，最终促进学生坚强意志力的形成。

3. 善用激励手段，培养意志品质

对于初中生而言，激励手段是比较管用的。正所谓：好言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。教师在初中体育的教学中，应当善用激励手段，树立学生在学习过程中的信心，激发学生学习的动力和积极性，培养学生克服困难和挫折的勇气和信心。教师的激励手段很多，对学生的肯定和鼓励可以说是比较常用的一种。例如，在学生面对困难想要退缩时，教师可以用一个鼓励的眼神，一句激励的话语，告诉学生：“你一定能行”。从心理上消除学生的消极情绪，树立学生学习的信心。此外，教师在教学的过程中，还可以通过一些成功人士的故事，鼓动感染学生。例如，教师可以给学生列举奥运冠军“邓亚萍”的故事，邓亚萍虽然身材矮小，但她有坚忍不拔的意志和坚强的性格，最终赢得了成功，不仅为自己，也为祖国赢得了很多的荣誉。让学生清楚地看到：没有人能随随便便成功，每一个成功的人背后，都有不为人知的汗水和泪水。这种激励手段的运用，对于培养学生的一种品质而言具有良好的推动作用。

总而言之，对于初中阶段的学生而言，意志力的培养格外关键。针对当前初中生意志力薄弱、缺乏吃苦耐劳性格的现状，笔者认为：教师在初中体育的教学中，应当通过体育教学内容和模式的创新，重视学生意志力的培养，促进学生良好意志品质的形成。

参考文献：

[1]冯咏梅.浅谈初中体育教学中的德育渗透[J].北方文学（下半月），2010（05）.

作者简介：

陈少波，贵州省遵义市，遵义市第六中学。endprint