摘 要：高中时期是学生学习的关键时期，所以每个学科都要求学生能够掌握一定的学习技巧与方法，随着全球经济一体化的不断深化与改革，英语在学生学习科目中的地位也日益凸显出来。学生在学习英语时很多都为找不到合适的记忆单词、积累单词的方法而苦恼，最终通过一些不够科学的方法来积累单词，不仅浪费了自己的时间而且英语的总体成绩也不高。本文主要从高中英语学习中积累词汇的意义入手，分析了影响学生英语词汇学习与记忆过程中存在的问题，并且为之提出了改进的方法与措施，希望能够有效地提高我们学生们的英语词汇的积累能力。

关键词：高中英语学习；词汇积累；意义；策略

一、 引言

在我国的众多事业中，教育事业一直占据着相当重要的地位。随着教育的不断发展与改革，我们的教育模式与教育理念也发生了相当一部分的变化。作为学生也能够深深地体会到其中的改变。高中英语对于学生来讲是一门相当重要的学科，在学生心目中，英语属于不是只要学就能够学会，掌握得了的，而是需要日久天长的积累才能逐渐地提高学习成绩。并且英语作为第二语言，在学习的过程中很多学生都会没有学习的兴趣，这就会严重地影响学生的学习效果，最终使得英语的学习成绩并不理想。所以学生在认识到了高中英语重要性以后要不断地完善与总结英语的学习方法，这样才能使得英语的学习更有效果。

二、 高中英语学习积累词汇的意义

（一） 扎实的词汇基础有利于增强学生自信心

在我们很多同学中，我们这一代人基本都是从三年级开始接触英语的，英语的学习起步比较晚，甚至有些同学是初中才刚刚接触到英语。在这种情况下，很多同学的英语成绩并不理想，尤其在升入了高中以后，英语的学习水平参差不齐，这也在相当的程度上影响了我们英语学习的积极性与兴趣。比如，在平时的完形填空中，很多时候是因为不认识其中的个别词汇而影响了理解整篇文章的走向。如果学生在平时的做题中，因为单词的问题而经常性地理解错意思，那么学生就会有一种挫败感。我身边很多同学厌恶英语的原因往往是单词记不住，做题的时候总是出错，逐渐地也就失去了做题以及继续学习下去的自信心。所以说，只有掌握了足够多的英语词汇以后才能在做题中做到得心应手。比如，在生活中，我们经常会遇到这样的问题，有时自己的长辈就会拿起一个东西或者指着一件物品让我们说出其英语单词，这时，如果已经掌握了足够的词汇的话，那么就会轻而易举地说出物品的单词，这样在无形之中也会增强内心的满足感与自豪感。

（二） 为英语学习奠定基础

高中阶段的学习与小学和初中比起来要更有难度。因为在我们同学之中就能够明显地感受到。有些学生在小学和初中时学习相当好，在班级甚至是年级中名列前茅，但是一升入高中学习成绩直线下降，与小学和初中产生了巨大的反差，这是因为高中的学习的知识与内容变得更加广泛，很多学生在初入高中时很难适应老师上课的快节奏。所以说要想学好英语并不是一蹴而就的事情，而是需要学生在平时的学习中注意积累，词汇是英语学习的根基，只有将英语单词积累到一定的量，在脑海中形成一定的结构，这样也能够为英语语法、阅读等的学习奠定坚实的基础。学生在掌握了大量的英语词汇以后，也能够节约学生上课做笔记的时间。比如教师在进行语法教学时，有些词汇可能会涉及学生们以前所学的，我们在学习中也深有体会，老师以前讲过的，现在需要用了，但是却没有了记忆，此时要么自己会利用词典查询要么就会让老师写在黑板上，这样的教学容易扰乱老师上课的教学制度，影响课堂的教学效率。

（三） 有助于学生良好学习习惯的养成

在英语词汇积累的过程中需要学生能够拥有一个正确的学习态度，因为英语词汇的积累不是一天两天就能够完成的。作为学生，我们学生对于英语单词的积累深有体会，因为英语词汇非常琐碎，并且所涉及的面也非常的广，单词之间有些在词型只有轻微的差别但是其意思却天壤之别。所以在词汇积累过程中既要有耐心又要养成学习的细心以及恒心。并且能够通过不断地阅读与学习还能够养成学生爱学习的好习惯。对于学习中的问题能够进行独立思考，开拓了自己的思维。

三、 提高高中生英语词汇积累能力的策略

（一） 将词汇学习与生活相结合。

生活也是需要学习的也就是说学习存在于生活中，因此在词汇积累的过程中要将词汇的学习与生活相结合。英语本身为实践性比较强的一门学科，语言的学习是需要贴近于生活的，因此在校园生活中我们要充分地利用教师为我们创设的语言环境来使我们背单词的过程不再枯燥与乏味，比如，我们学生之间可以自行组成一个学习小组，相互之间互相督促，互相交流，并且可以互相进行比拼，在一定的时间段内看谁记得最多，最牢。这样互相比拼的学习方法能够有效地激发学生学习的积极性，最终达到词汇积累的目标。

（二） 学生要找寻适合自己的学习方法

适合自己的才是最好的，其实在我们学生在学习的过程中，我们也很迷茫，因为不同的老师所教导的学习方法是不同的，我们学生只有找到适合自己的学习方法才能激发自身单词记忆的兴趣。比如，有些同学的记忆力比较好，这样学生通过单纯的记忆就能够将单词记牢，如果学生的记忆力较差，那么学生可以通过提高自己的听力、拼读等方法，利用以读带记的方法来增强自身对单词的记忆，增加自己的词汇量。所以说，不同的学生要根据自己的实际情况，不可盲目追风。

（三） 学生要提高自主学习的意识与能力

高中生已经具备自主学习的能力，因此学生要提高自学的意识，每天为自己设定一个小目标，比如，一天就为自己设定记忆20个单词的任务，那么每天就要至少背20个单词。让这些小目标来促进自主学习，当我们每个小目标实现以后逐渐就能够具备实现大目标的能力，学生在自主学习中每个目标的实现能够增强学生的自信心，提高自主学习的能力。

四、 结语

所以说高中时期英语词汇的积累对于学生英语的学习具有重大的意义，不仅影响着学生英语学科的学习还影响着学生学习习惯的养成。在现代化的今天，科技的发展对人才也提出了更高的要求，英语人才更是能够在社会占据发展的一席之地。所以说对于英语的学习要从基础入手，从最简单但又最重要的词汇积累入手，这就需要教师与我们学生共同努力，努力探索词汇积累的方法，使学生能够利用最佳的策略来提高英语的学习效果，最终提高英语的学习能力。

参考文献：

[1]翟姗姗.新课标下元认知学习策略在高中英语词汇教学中的应用[J].科学大众（科学教育），2012，03：19.

[2]李杰佳.体验“用中学”的词汇学习模式在高中英语阅读课词汇教学中的应用[J].广西教育学院学报，2012，05：194-200.

[3]林琳.浅谈有意义材料的学习在高中英語词汇教学中的应用[J].英语教师，2015，04：118-119.

[4]彭思祥.高中苗族学生英语词汇学习策略研究——以黔东南苗族侗族自治州为例[J].凯里学院学报，2014，02：84-90.

作者简介：

徐创，江苏省南京市，江苏省南京市栖霞区南京市燕子矶中学高三（1）班。endprint