摘 要：小学生好奇又好动，作为小学的英语学科教学要适应儿童的天性特征。英语是文科，主要训练学生最基础的听、说、读、写的各种能力，最终形成语言的综合运用能力。如今课改走过了十几个春秋，教师在课堂上机械灌输和机械教授的现象有了改观，只有运用有效的教学策略，才能发展学生的各种能力，激发学生的学习兴趣，提高小学课堂教学的效率。

关键词：小学英语；课堂教学；策略

许多专家和一线的教师经过多年的研究表明，小学英语课堂中如果只有教师的一味地讲，那么只会让学生听得很枯燥，过早的把学习英语的兴趣和爱好都消灭在萌芽的状态。有些教师，把表演、歌唱、游戏等活动引入了英语课堂，让学生在活动中求知。如果处理好，效果一定会很好。当然如果过多地参与这种活动，把大量的时间都花到活动上来，导致学习任务不能完成，学生的训练不够充分，课堂的效果就很低。那么在小学英语课堂中有什么好的策略，来推进小学英语课教学质量的稳步提高呢？

一、 精心设置教学目标为英语课堂指明方向

新课程主要倡导小学英语教师要经常更新教育观念，从而改变教师的教法和学法以及学习方式。一堂课有一千个教师上，就会有一千种效果和形式。但是教师必须在教学目标的确定上下工夫，不可照搬教参或是教辅书籍。确定教学目标时要全方位地考虑贴近自己的实际和学生的学习状态以及学生的学习情况。只有综合性的考虑，确定的教学目标才会恰当、有益、有效。因此，我们在设定教学目标时，不仅要注重知识技能的目标，还要挖掘教材背后隐藏的功能和感情目标，这样课堂就有了明确的方向。例如。教学外研版小学三年级上册第三单元“What color is it？”一课时，笔者设计了如下的教学目标：1. 知识目标：学习怎样用英语表达事物的颜色，掌握相关的单词：red/yellow/blue/green/pink/purple/orange和句型，并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定交际任务。2. 技能目标：培养学生的观察力、想象力、动手操作能力，提高学生感受美、欣赏美的水平，发展学生综合运用语言的能力。3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人合作，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识。4. 德育目标：培养学生热爱大自然、保护环境的良好品德。这样的教学目标为新课指明了方向，既备了学生和教学活动，又备了教材和学情。

二、 精心创设适宜课堂的教学情境

小学英语课程，其主要任务是培养和激发学生学习英语兴趣的热情和兴趣。怎样才能使小学生在轻松和愉快的氛围中享受学习英语的快乐，那就需要教师根据教学目标的不同而创设恰当的情景，灵活运用多种教学方法，帮助学生在有限的四十分钟时间里获取超越四十分钟的提升，接下来通过两个案例的对比来说明。案例一：有一位老师在教授单词face、nose、ear

mouth时，通过孙悟空和猪八戒这两个小学生都喜欢的卡通人物入手，通过展示孙悟空的脸来学习单词face；通过猪八戒的鼻子图片来学习单词nose。通过孙悟空有特色的尖嘴来学习单词mouth，用猪八戒如扇子般的大耳朵来学习单词ear。本来悟空和猪八戒身体的这些器官的特点就很突出，教师借助卡片的形式不仅引起学生的注意还加深了学生对英语单词的记忆和运用。这样的情景在不经意中创设，完成了预期的教学目标和教学任务。

案例二：有一位教师在讲述买东西的时候用的一些单词和句子。教师用了近二十分钟的时间，让学生来摆放家里拿的和自己制作的商品，在课堂中为了创设买东西的情景，教师和学生开动脑筋，想了许多办法，最终把卖东西的场景活灵活现地布置了出来。然而教授单词和朗读句子的时间很少。学生在情景表演时吞吞吐吐，没有一句完整的流利的口语表达。由于教师只关注了情景的创设，忽视了知识的传授教学时间，把过多的时间浪费在与教学目标无关的活动上，教学效率极低。

分析以上两个案例可以看出：教师在创设情境的时候，不仅要重视情境的趣味性和真实性，还要考虑创设的情景，是不是更好地完成了教学目标；是不是更好地调动了学生的学习兴趣；是否引导学生学会了求知的方法和方式；是否让学生养成了好的学习习惯等。

三、 精心设计高效的教学活动

高效的教学活动是提高农村小学英语课堂的有力推手，在小学英语课堂教学中的作用尤为重要。在教学中要精心设计课堂活动的每一个过程和环节，形式可以多种多样但是不能乱，可操作性要强。

1. 创造条件，注重听的训练。听是初步接触英语的学生获取知识的重要途径。以前的教師靠录音机和复读机来听单词和句子的读音。如今交互式电子白板已经在校园里逐步普及，同学们可以欣赏生动的动画来整体感知课文的内容；也可以到计算机网络教师，学生每人一台电脑，教师让每一位学生戴上耳机，边看边听课文。这样每个学生可以把自己容易出错的地方，反复地听、反复地读。学生在学习的过程中有了自主学习的积极性，学习热情也不断地高涨起来。

2. 张大嘴巴，锻炼学生的说和读的能力。对于小学生张大嘴巴才能学好英语。可是许多的小学生总是细声细气，不敢大声地读单词和句子。教师应该鼓励学生张开嘴巴，大声地朗读单词和句子。疯狂英语的创始人曾经说过：一定要敢说，说出来，才能学好英语。在教授单词时，总有些同学不愿意大声地读，教师应主动找到这些同学和他们谈心，告诉他们不出声是无法学会英语的。然后教师大声地领读，让学生跟读。多次领读后学生的戒心消除了，教师长期坚持，发现一名学生就转变一名学生，直到学生都愿意放开声音读单词和句子为止。

3. 给学生传授一些读音的小窍门和独特的小方法。对于读的好的同学或者读音有进步的同学都要及时地给予肯定和鼓励，让他们初步对英语产生好感，久而久之产生情感和喜爱之心。

4. 让学生除了读英语课本以内的单词和句子，还可以让学生读一些课外的英语书籍；或者给一些英语动画片配音；或者给好莱坞的大片的片段配音。通过这样的方法训练学生读的能力和说的能力。

5. 加强书写训练，为今后英语的学习奠基。新课标中对小学阶段英语读写的要求并不高，教师要求学生写的第一天，就要教会学生正确的书写笔顺和起笔的方法，力争让每一位学生都能规范地书写，写得美观大方。

总之，作为一名英语教师要把英语课堂的策略，研究贯穿于小学的全过程。让学生在精心设计的教学目标中前行，在精心设计的教学情境中提高学习技能掌握学习英语的本领和方法，在精心设计的活动中去实现高效率和高质量的课堂。

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部制定.义务教育英语课程标准[M].北京：北京师范大学出版社，2012.

作者简介：

骆玉梅，甘肃省武威市，凉州区五和镇支寨小学。endprint